《卢沟谣》教学设计 教材分析： 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1、通过自主搜集材料，教师讲解了解卢沟桥的历史。 2、通过历史的引导，能够自主阐述出内心对历史的感受、体会，加强爱国、铭记历史的德育渗透。 3、通过聆听，能够自主跟唱歌曲。 4、通过小组合作，能够完整、有感情地演唱第一段 5、通过对歌曲背景的了解，能够准确把握歌唱情感。 教学重难点： 了解历史，铭记历史，通过了解歌曲背景，把握歌唱情感。 教学过程： 一 了解历史 （一）了解卢沟桥 1、师:同学们，画面上这座桥叫卢沟桥，请同学们将你了解的卢沟桥外貌讲给同学们来分享下。 生：…… 2、师：总结、补充。 3、师：你能描述一下对卢沟桥的印象吗？（板书：壮观、美丽） 4、师：老师送给大家一段描写卢沟桥壮观、美丽景色的歌曲。请大家在聆听的同时思考这段歌曲的情绪是什么？（1――2遍）（板书：优美的、抒情的）（课件：歌词第一段） （二）了解卢沟桥事变 1、师：同学们，你们知道在卢沟桥上发生过什么事情吗？ 生： 2、师：总结、补充。出示抗日官兵的口号。 3、在战争中，守城的中国官兵喊出了鼓舞人心的抗日口号（课件）这些都表明了守城官兵的抗日决心和将生死置之度外的顽强信念（师生共同补充说出） 4、师：了解了这个真实的历史事件———卢沟桥事变后，你的心情是什么样的？（板书：愤怒、压抑） 5、聆听第二段 师：带着这样的心情，我们来聆听第二段歌曲。请思考：该段歌曲的情绪是什么样的？（1———2遍）（板书：愤怒的、强烈的、坚定的） （课件：第二段歌词） 6、解释“安澜”的含义。 二、自主学习歌曲。 1、完整聆听。 师：刚才我们听到的歌曲叫《卢沟谣》，它为我们展示了卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，下面请大家带着歌曲不同的情绪来完整欣赏这首歌曲。（课件：完整歌词） 2、弹琴教唱一遍。 师：请同学们带着优美的、抒情的歌曲情绪，将第一段卢沟桥的美丽、壮观演唱出来。 3、复教一遍。 4、学生独立演唱一遍。 5、小组合作：互助学歌环节，解决组员间演唱有难点的地方。 6、师解决小组内出现的未解决的问题。 师：各小组还有没有解决的问题需要老师帮忙的吗？ 7、小组展示（在原座位上，看歌词，2———3小组） 8、全班演唱第一段。 三、小组讨论、总结。 《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。通过《卢沟谣》，通过了解卢沟桥历史，作为一名爱国的小学生，你该怎样做？ ... ...
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