积的近似数 教材分析：这部分内容是在学生已经掌握了小数的意义和性质基础上进行教学的。 学情分析：根据五年级学生的特点，放手让他们自主探究、合作交流，充分发挥他们的主体作用和主观能动性。 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册11页例6及相关练习。 教学目标： 结合具体情境感受求积的近似数的必要性，能根据具体需要保留一定的小数位数； 会用“四舍五入”法截取积的近似数； 在解决实际问题时进一步体会数学与生活的密切联系，培养实践能力，提高应用意识。 教学重点：用“四舍五入”法截取积的近似数。 教学难点：能根据生活实际灵活截取积的近似数。 教学过程： 复习铺垫 求近似数： 75.805保留整数、一位小数和两位小数分别约是多少？ （1）一般用什么方法来取近似数？ （2）怎样用“四舍五入” 法将这些小数保留整数、一位小数、或两位小数？ 2、揭题谈话： 我们已经掌握了用“四舍五入”法求小数的近似数。今天就一起来学习求小数乘法中积的近似数。(板书课题：积的近似数) 二、探究新授 谈话引出例题：同学们,大家知道狗是人类的好朋友，你们知道它们的嗅觉有多灵敏吗 我们一起来看一组数据： 1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞 （得数保留一位小数。） 2、学生尝试列式计算。 3、同桌交流，说一说是怎样算的。 4、集体订正。 5、引导学生观察、思考： 需要注意什么？ 6、练一练 计算下面各题。（做一做第1题） 0.8×0.9(得数保留一位小数) 1.7×0.45(得数保留两位小数) 7、小结。 8、看书质疑。 三 、巩固练习 选择。 （１）6.998保留两位小数约是（ ）。 A． ７ Ｂ． ７．００ Ｃ． ６．９９ （２）9.729保留一位小数约是（ ）。 Ａ． 9．8 Ｂ． 9．7 Ｃ． 9．73 （３）两个因数的积保留三位小数的近似数约是５．７６３准确数可能是（ ）。 Ａ．５．７６３８ Ｂ．５．７６２１ Ｃ．５．７６２６ （４）近似数８．７１ｋｍ表示（ ）。 Ａ．精确到０.01km Ｂ．精确到1km Ｃ．精确到０.1km 2、下面各题的计算对吗？把不对的改正过来。（得数保留两位小数） 0.86×0.6≈0.52 ３.３３×０.３≈０.９９ 0.86 3.33 × 0.6 × 0.3 0.516 ０.９９９ 3、一幢大楼有21层，每层高２.８４ｍ，这幢大楼约高多少米？（得数保留整数。） 4、一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5kg应付多少钱？(做一做第2题) 5、试一试：两个因数的积是一个两位小数，且保留一位小数的近似数是5.3。它们的准确积最大是（ ），最小是（ ）。 四、全课总结。 五、布置作业。 板书设计： 积的近似数 75.805≈76 0.049×45≈2.2（亿个） 75.805≈75.8 0.049 75.805≈75.81 × 45 245 方法： 196 1、求出积 2.205 2、“四舍五入”法 0＜5，舍去0和5 保留一位小数。 答： 。 ... ...
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