课题 1 生活中的立体图形 课时 1课时 上课时间 教学目标 1.知识与技能(1)能依据实物,说出对应的几何体.(2)能描述几何体的图形特征,按照图形的某一特征进行简单地分类.(3)会用运动的观点去解释线、面、体的构成.2.过程与方法通过一系列活动,培养学生的语言表达能力、总结归纳能力、实际动手能力及探索发现能力;让学生通过大量的实例,通过观察、分析、抽象概括,提高认识空间图形的能力.3.情感、态度与价值观鼓励学生通过观察、分析,提高学生合作交流的意识,并在与同伴交流的过程中,激发学习数学的热情. 教学重难点 重点:在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球,并能用自己的语言描述它们的某些性质.难点:用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征. 教学活动设计 二次设计 课堂导入 同学们,请翻开课本看第一章的第1页的彩图,这个城市多漂亮啊,我们在欣赏这个城市的美景时,不妨用数学的眼光观察一下,这个美丽的城市也是我们数学世界———丰富的图形世界,你能从中发现哪些熟悉的图形 探索新知合作探究 自学指导阅读教材2~4页的内容,思考:1.生活中有哪些熟悉的几何体.2.世间万物都是由一些基本元素构成的,那么构成这些图形的基本元素是什么呢 合作探究(1)课本图中有茶杯、笛子、笔筒中的笔杆是圆柱形状,把球放入提球的网,上面一部分是圆锥的形状,书架上的小帽子是圆锥的形状.(2)圆柱和圆锥的相同点是底面都是圆的,不同点是圆柱有上下两个底面都是圆的,而圆锥只有下底面,最上面只是一个顶点.(3)笔筒的形状我们把它叫棱柱,对不对 (4)地球是一个球体,与它形状类似的有足球.正方体与圆柱的相同点与不同点(1)正方体是由六个面围成的,圆柱是由三个面围成的.正方体的六个面都是平的,而圆柱上下底面是平的,侧面是曲面. 续表 探索新知合作探究 (2)圆柱的侧面和底面相交成两条线,它们都是曲的.(3)正方体有八个顶点,经过每个顶点有三边.例:图中的几何体是由几个面围成的 面与面相交成几条线 它们是直的还是曲的 打开教材第6页,我们来完成想一想,同学们先经过自己的观察,联想,能发现什么呢 谁先来给大家描述一下这三幅图片.教师指导一、易错点:1.常见立体图形的联系与区别.2.点、线、面之间的关系.二、归纳小结:这节课主要学习了常见几何体的特征及分类,以及用运动的观点解释线、面、体的构成.三、方法规律:常见几何体的三种分类方法:按顶点分:有顶点与无顶点两类;按面分:有平面和无平面两类(或分为有曲面和无曲面两类). 当堂训练 1.几何图形是由 、 、 构成,面有 面和 面之分. 2.点动成 、线动成 、面动成 . 3.长方体是由 个面围成的,圆柱是由 个面围成的,圆锥是由 个面围成的.其中围成圆锥的面有 面,也有 面. 板书设计 生活中的立体图形1.旅游中发现的几何体2.生活中常见的几何体3.点、线、面构成图形4.面和面相交得到线,线和线相交得到点5.点动成线、线动成面、面动成体 教学反思 ... ...
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