《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 教学内容：洋娃娃和小熊跳舞 教学目标： 知识目标：学会歌曲，能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 能力目标：掌握歌曲中的X X X X X节奏型，并能进行简单的歌词和舞蹈动作的创编。 情感目标：能够积极参与音乐活动， 并感受音乐的美以及在活动中和他人合作的快乐。 教学重点：能用活泼、欢快的声音演唱歌曲。 教学难点：掌握X X X X X节奏型，有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具准备：钢琴、课件 教学过程： 一、创设情境。 1．谈话 （出示课件）师：同学们,这是一座美丽的动物城堡。在这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会，小动物们都在积极地准备着。小动物还特别邀请来了它们的好朋友———小洋娃娃。 2．节奏训练 小狗和小羊见洋娃娃来了，赶紧跑过来欢迎她。 （1）热情的小狗是怎么欢迎洋娃娃的呢？X X X X X︱X X X O︱谁愿意模仿一下？请一位学生模仿。 (2)谁愿意模仿一下可爱的小羊 X X X X︱X X X X X︱ 指名一名学生模仿。 3.这时，爱跳舞的小熊跑来了，我们要不要欢迎它？我们用这样节奏欢迎小熊，老师先来拍一遍，谁来模仿一下，一起来拍一下。 这是2／4拍的欢迎节奏，2／4拍节奏有强弱之分，我们用强拍拍手，弱拍拍肩，先看老师拍一下，好，跟老师来拍。 小熊很开心，这时，洋娃娃跑来了，大家猜一猜它会对跑来了洋娃娃说什么呢？ 洋娃娃高兴地接受了小熊的邀请，快看，她们一同跳起来了。 二、新授 1．揭示课题 师：洋娃娃和小熊跳得多快乐呀，它们还唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（出示课题） 2．初听歌曲，感受歌曲是情绪。 提问：（1）听了这首歌，你感觉这首歌曲的情绪是怎样的 （生：很快乐，很活泼……） （2）这首歌曲中出现了两位主人公是谁？它们在做什么？ 3．找出歌曲中旋律的不同。 课件出示前两个乐句：观察这两个乐句里哪一个小节不一样？（生回答。）（课件135 131） 课件出示后两个乐句：观察这两个乐句句里哪一个小节哪里不一样？（生回答。）（课件135 131） 学生随老师边唱“1 3 5”和“1 3 1”边用手指划旋律线。 4.学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。（师弹琴） 让我们也来学学洋娃娃，用“la”来表达一下快乐的心情吧！ 让我们再来学学小熊，用“beng”来表达一下快乐的心情吧！ 5.拍一拍（出示旋律） 在我们的这首歌曲中出现了一个新的节奏记号，来看一看。 出示节奏记号：X X X di li ti 出示节奏谱，引导学生认读。 老师示范拍第一条旋律，学生边拍边读出旋律。 6．完整演唱歌曲。 动听的旋律，欢快的节奏，让我们已经迫不及待地想学唱这首歌了。 （1）记忆歌词 ①拍手说歌词 ②我问你答 （2）学唱歌曲 ①教师完整演唱歌曲，学生跟唱。 ②播放录音，学生跟唱。 （3）讨论：怎样唱更好听？ 师唱两次第一句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？师：有哪些方法可以让声音更好听？师：那我们面带微笑，坐半个椅子，眼睛大大的，有弹性地全体唱一次。 多种形式演唱歌曲。 歌表演 学生随音乐边唱边创编动作表演。 三、创编歌词 1．教师出示创编好的歌词 洋娃娃和小熊跳舞很开心，其他的小动物也想和洋娃娃跳舞，来看看。 这是谁呀？ 洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎， 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎， 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎， 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 2.演唱老师创编的歌词。 3.学生创编歌词并演唱。 四、歌表演 小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小动物要休息了，洋娃娃也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” 《洋娃娃和小熊跳舞 ... ...
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