《风雨》精品教案? 学习目标? 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 学习重点?21cnjy 比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 学习难点 学习从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛的写法。 课前预习?21cnjy 1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。??? 2、查阅有关资料，了解作家作品。??? 3、读课文2遍，想一想文章主要写的是什么内容。 学习过程 一、情景导入21cnjy 情景导入一：汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。 情景导入二：“风雨”，看到这个词，你想到了什么？———和风细雨、狂风暴雨……?让我们来看看著名作家贾平凹笔下的风雨是何种味道。??? 二、预习反馈21cnjy 1、检查、矫正课前预习第1题。 2、交流作家作品情况。 贾平凹：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 21cnjy 贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。 三、初听“风雨” 本文是一篇写景散文。请听课文朗读，展开想象，你仿佛看到了风雨中的哪些景物？ 第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇； 第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇； 第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦； 第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。 四、走进“风雨” 21cnjy 作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ 五、品读“风雨” 1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ ?? 侧面烘托。 2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。 3、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ ?? 比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。 4、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。21cnjy 5、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。 6、“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么表现手法 ？ 对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。 7、找出第5段中的动词，分析其作用。 生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”字，而风无处不在。 8、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？21cnjy 不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。 9、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？ “精”是“十分 ... ...
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