统编版三年级语文上册第二单元学习任务群 学校 班级 姓名 义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。 未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。 一、本单元人文主题与核心素养 （一）人文主题：金秋时节 （二）核心素养：运用多种方法理解难懂的词语。 二、单元任务目标 序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平 1 2 3 4 口语交际 园地 习作 1 掌握本单元会认、会写的生字、词语，读准“挑”3个多音字。 √ √ √ 识记 2 能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗，默写《山行》。 √ 识记 3 能有感情地朗读课文,背诵指定的课文段落,摘抄自己喜欢的句子。能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”,写出自己看到的景色。 √ √ √ √ 理解 4 能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。 √ √ √ √ 理解 5 能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。能写出形容四季的词语，并和同学交流。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。 √ 应用 6 能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。 √ 应用 第一部分 识字与写字（基础性任务） 情境一:三年级开展“金秋时节———运用多种方法理解难懂的词语。”的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-5题。 1.根据语境,读拼音,写词语。 2.语段中的加点字“铺”是多音字，在语境中的读音是 。它还有另外一个读音是 ,可以组词为 、 。 3.“印”按音序查字法,应先查大写字母 ,再查音节 ;按部首查字法,应先查部首 ,再查 画。“印”在字典中的解释有:A.图章,戳记;B.痕迹;C.留下痕迹;D.合,符合。在语境中的意思是 。(填序号) 给下列句中的“印”字选择正确的解释。(填序号) (1)纸上的水干了,可还有个印儿。( ) (2)这匹布印了花儿，做衣服肯定很漂亮。( ) (3)事情的发展印证了他的预言。( ) (4)他把文件仔细审读后,再盖上钢印。( ) 4.语段中画“ ”句子运用了 的修辞手法，照样子仿写一句。 . 。 5.看到第一句“层林尽染”这个词,我想到了 代诗人 《 》中的诗句:“ ， 。” 情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语和句子，按要求完成相关练习。 （一）先把词语补充完整,然后根据要求完成练习。 秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） 秋风（ ）（ ） （ ）（ ）知秋 金桂（ ）（ ） （ ）（ ）尽染 （ ）（ ）丰登 果实（ ）（ ） 春（ ）秋（ ） 1.以上四字词语都是描写 (季节)的。其中表示丰收的是: 、 。 2.以上四字词语中,描写天气的是: ；能够形容山林全都被染上了颜色的是: 。 3.请你再分别写两个描写四季景色的词语。 春季: 、 夏季: 、 . 秋季: 、 冬季: 、 . 4.选择合适的词语填空。 （1）秋天到了，果园里 ，好一派丰收的景象。 （2）秋天的香山,漫山红遍， ，好似烈火在燃烧一般。 （3）今年风调雨顺,又是一个 的好年景。 （二）选择正确的选项。 1、下列词语，每组都有一项读音错误。把它找出来，并把正确读音写在题前括号里。 （ ）A.丰厚(hòu) B.掠过(nüè ) C.水洼(wā) D.擎雨盖（qín ） （ ）A.挑战(tiǎo) B.缤纷(bīn) C.雨靴(xiē) D.挑促织(tiāo) （ ）A.残缺(chán) B.缤纷（bīng） C.歌曲(qǔ) D.熨帖（yù wèi） （ ）A.即将（jì） B.憧憬（chōng）C.歪斜(xié) D.果实累累（lěi） 2．下列词语，每组都有一项字形错误。把它们找出来，并把正确字形写在题前括号里。 （ ）A.规责 放晴 B.菊花 明郎 C. ... ...
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