课题：幸福拍手歌 教学内容：幸福拍手歌 教学目标：情感态度与价值观：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》过程与方法：欣赏法、聆听法、表演法 、小组合作。知识与能力：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 教学分析：本科我利用聆听调动学生的积极性，学生自动参与，乐于研究。教师引导进行教学。歌曲给我们带来的无限快乐。想象力和创造力。教学重点：引导学生体验、感受音乐作品欢快的情绪。教学难点：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。解决难点办法：学生听音乐用肢体做动作练习并分小组试着创编歌词。 教具准备：手风琴、打击乐、课件。 教学课时： 1课时 学情分析：小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。 教 学 过 程 教 学 活 动 二次备课记录 课前三分钟一、导入新课： 通过聆听歌曲《多么幸福多么快乐》和学生讨论歌词内容进行“民族团结”教育。二、展示目标谈话导入： 老师：“今天这节音乐课罗老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式 来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？ 板书课题三、多向互动，精讲点拨学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书×.×节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。四、师生互动，总结学法老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。完整演唱歌曲五、有效训练，互动反馈创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。六、师生互动，总结升华分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。小结 时间过得真快，马上就要下课了，你们从这节课学到老什么？，那么大家都一起说再见。 板书设计 幸福拍手的 课后反思 本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。 ... ...
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