【课题】小小建筑师 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括，学会用剪、撕、拼、贴的组合技巧，“造”出高低变化的大楼。 过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。 情感态度与价值观：感受城市建筑的美，激发对家乡的热爱。 【教学重点】用各种形状剪贴建筑造型 【教学难点】楼房高低、纸片大小组合 【教学资源】教学课件、实物展台、彩纸、剪刀、固体胶、几何形纸片 【教学流程与活动】 教学环节 感受与尝试 范画图例 活动序号和活动名称 活动一：小小观察家 活动目标 通过观察大楼，思考它是由多种几何形组成，培养学生观察、思考能力；通过尝试剪一剪几何形，培养学生大胆尝试，并为下个活动做引出准备。 活动任务 1.观察大楼图片。 2.尝试剪多个几何形。 关键问题 1.大楼是由哪些图形组成的呢？ 2.怎样剪几何形更加快速方便呢？ 活动资源 课件、彩纸、剪刀 活动要求 思考大楼是由几何形状组成。 思考怎样剪几何形更加快速方便。 活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言 活动说明 通过观察大楼，思考它是由多种几何形组成，培养学生观察、思考能力；通过尝试剪一剪几何形，培养学生大胆尝试。 教学环节 观察与组合 范画图例 活动序号和活动名称 活动二：小小尝试家 活动目标 通过尝试拼摆大楼，培养学生创意能力、想象力。 活动任务 欣赏范作与大楼图片。 学生尝试拼摆大楼 关键问题 1.老师用哪些形状拼出了大楼呢？ 2.你用了哪些几何形拼出了属于自己的独一无二的大楼呢？ 活动资源 课件、范作，几何彩纸片 活动要求 通过欣赏，发现大楼造型是由几何图形拼接而成。 用几何形拼摆大楼 活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为观察、作品分析 评价反馈的形式：鼓励性语言 活动说明 通过尝试拼摆大楼，培养学生创意能力、想象力。本活动落实重点。 教学环节 实践与创造 范画图例 活动序号和活动名称 活动三：小小创意家 活动目标 通过高低调整大楼，组合粘贴装饰细节，培养学生观察能力。通过欣赏范作，提升学生欣赏能力。 活动任务 1.欣赏、比较范作。 2.调整建筑形象，组合粘贴。 3.设计大楼的其他部分。 关键问题 1.通过比较，你发现怎样排列大楼更合理呢？ 2.大楼各部分粘贴牢固了吗？ 活动资源 示范范作、实物投影、几何彩纸片、固体胶、剪刀 活动要求 1. 通过欣赏比较，发现大楼有前后高低的变化。 2.大楼各部分牢固粘贴。 3. 房顶、窗户、墙上的装饰物等，对大楼进行装饰。 活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为分析 评价反馈形式：鼓励性语言 活动说明 通过高低调整大楼，组合粘贴装饰细节，培养学生观察能力。通过欣赏范作，提升学生欣赏能力，本活动解决难点 教学环节 展示与评议 范画图例 活动序号和活动名称 活动四：小小展览家 活动目标 欣赏自己与同伴作品，体验成功的喜悦 活动任务 各小组展示自己的大楼作品 关键问题 你最喜欢哪组的大楼作品，为什么？ 活动资源 课件、学生作品 活动要求 建筑造型有特色，有高低、前后变化。 活动评价 评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价 评价途径：行为分析、作品分析 评价反馈的形式：等第加评语 评价标准：建筑物组合有高低、前后有变化。 建筑造型有特色。 作业剪贴平整。 活动说明 欣赏自己与同伴作品，体验成功的喜悦 【板书设计】 【教学反思】 ... ...
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