《六一的歌》教学设计 教学目标： 1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。 2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。 教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。 教学难点：旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程 一、情境定向 1、同学们，让我们先来看一个短视频，并且跟着视频里的节奏动起来！（播放《幸福拍手歌》） 2、刚才我看到同学们都非常开心，每到过节日的时候，我们也会特别开心。同学们，一年中有好多个节日，那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：六一儿童节 师：“六一”儿童节是我们小朋友们最喜爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？（课件简介六一的由来）。1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。 3、让学生谈一谈我们是用怎样的方式来庆祝六一儿童节。 师：在小学我们已经过过一次六一了，我们来说说去年的六一小朋友是怎样度过六一的。 生：举手各抒己见。（比如：穿戴整齐，化好妆，漂漂亮亮的迎接这一天，我们会载歌载舞、观看表演等一切让我们高兴的方式度过。甚至爸爸妈妈会给我们买新衣服、玩具或者有条件的带我们去游玩。） 二：导学铺垫 师：再过几天就是六一儿童节了，今天我们就来学习一首《六一的歌》。（展示课件板书：六一的歌）请同学们朗读一遍：六一的歌。 在学歌之前，首先请同学们来做一个填词游戏，请同学们看大屏幕。 （1）“六一”的歌儿是（ ）的 “六一”的鲜花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一个个都是 （ ） 的 A香 B甜 C美 （2） 同桌互相讨论，然后请学生选择。 （3） 选择好后学生齐声朗读。 师：让我们用漂亮的声音朗读一遍。 三：学习新歌 1、初次聆听歌曲范唱。 师：刚才同学们的表现非常棒，下面我们就来聆听一下《六一的歌》，请同学们仔细听，这首歌的情绪是怎样的？同学们对“情绪”这个词可能有点陌生，其实就是问你听了这首歌曲让你感到很愉悦还是很忧伤，或者是其他的什么感觉。 生：愉悦的。 2、再听歌曲范唱，感受歌曲。 师：刚才我们感受了歌曲的情绪，接下来请同学们仔细听听这首歌采用了什么样的演唱形式？那么什么是演唱形式呢？也就是说你听到的这首歌如果是很多人一起唱的就是齐唱，如果中间有一个人唱的就叫领唱。 生：领唱+齐唱 师：对了，有齐唱也有领唱。让我们再来感受一次。 3、教师有感情的范唱歌曲。 师：这么好听的歌，老师也想来唱一下，请同学们听老师来唱一遍。请同学们帮老师打节拍好不好？ 4、按节拍朗读歌词 师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的游戏，老师领读，请大家来齐读。（课件展示） （领）“六一”的 ︱ 歌 儿 ︱ 是 甜 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩︱ 是呀 是甜 ︱ 的 0 ︱ （领）“六一”的 ︱ 鲜 花 ︱ 是 香 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 是呀 是香︱ 的 0 ︱ （领）“六 一”的︱小朋 友︱小 朋 ︱友 0 ︱一个 0个︱ 都是 美 ︱ 的 0 ︱ （齐）啊哩 哩 ︱ 啊哩 哩 ︱ 一个 个 ︱都是 美 ︱的 啊哩 ︱ 哩 0 ‖（师带领生读两遍） 5、学唱歌曲 （1）、再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。 师：接下来让我们轻轻的跟着音乐哼唱旋律。 （2）师生对歌曲中的难点（最后一句）予以突破。再唱歌曲。 师：最后一句对大家来说可能有点困难，请同学们跟着老师打着节拍来一次。 （3）这样吧，这次老师唱领唱的部分，大家唱齐唱的部分。我们调换角色来一遍。 （4）下面女生领唱，男生 ... ...
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