银色的桦树林 教材分析： 《银色的桦树林 》是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简单易唱。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。 学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。 教学目标： 1、通过欣赏、用肢体语言表现具有乡村音乐风格的歌曲，引起学生的学习兴趣，初步了解乡村音乐的特点。 2、通过加拿大的美景图片，启发学生模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。 3、引导学生积极参与音乐活动，能自己准确的处理歌曲，在活动中学会运用乡村音乐的特点，表现歌曲的情绪。 教学重难点： 1. 唱准歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。 2. 用不同的速度演唱歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。 3. 歌曲中力度的表现。 教学过程： 一、组织教学，创设轻松自由的学习氛围。 1.教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着欢快的音乐迎接学生进入教室。 2.师生问好，师：同学们，蔡老师很高兴今天能和四（7）班的同学们一起来上这节音乐课，希望大家怀着一种轻松的心情走进我们的音乐课堂。 二．情景导入，情绪铺垫。 1.师：我给大家带来了一段视频，仔细瞧一瞧，画面中的歌手是用怎样的方式来表演唱的？歌曲带给我们怎样的感受？（播放视频文件） 生：边弹吉他边唱 你观察的真仔细 生：这位歌手演唱方式很特别，弹起他心爱的吉他，很轻松的演唱。 师：歌曲带给你怎样的感受？心情如何？ 生：愉快 师：我从你的表情已经感受到了 有不同意见吗？ 师总结：老师觉得这首歌曲让我的心情十分舒畅，给人一种轻松、自由的感觉。 2.师：当你们听到一段音乐让你感觉很舒服的时候，会做什么动作呢？ …… 师：老师啊，会随着音乐打响指，你会怎么做呢？ 生：拍手 跺跺脚 师：可以合着音乐拍手、拍拍腿、打响指、晃动身体…… 师：同学们可以自由发挥，用你的肢体语言再次感受音乐的魅力。 三、音画结合，创设意境，初步感受歌曲。 1.刚才我们听到的这首《故乡的小路》是一首“乡村音乐”，在很多国家都很流行，歌手边弹吉他边演唱，营造一种轻松、自然的气氛。在加拿大也有很多乡村俱乐部，那里的歌手今天想邀请我们一起去参加他们的音乐舞会。你准备好了吗？让我们一起出发吧！（出示多媒体“加拿大风景”，初听歌曲范唱） 2.说一说，你从画面中看到了什么？ 学生：树林（我告诉你，它的表皮是银色的，称为桦树） 还看到了什么？河狸（你能认识那是河狸，你的知识真丰富）（老师告诉你，那是加拿大特有的动物）驯鹿、清清的湖水（请两个学生回答） 师总结：银色的桦树林那里是河狸的故乡，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水，美得让人陶醉！ 3.加拿大不光风景美，歌曲也是别有一番韵味!接下来让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》（出示歌题） 生齐读歌题 四、学唱歌曲并能准确的表现、处理歌曲。 1.师：让我们放轻松，对着歌词，再次感受歌曲，说一说歌曲的情绪。（播放歌曲范唱） 2. 生：愉快 （老师觉得愉快、活泼的情绪和这首歌曲还不是很贴切，再想想吧） 优美的，抒情的 师总结：这首歌曲和乡村音乐风格十分吻合，我们可以尝试着用舒展、自然的声音来演唱。 3、学唱曲谱 师：听老师完整的演唱一遍歌谱，识谱的同学可以跟着琴声轻声哼唱，注意用手指谱。 师弹旋律，学生跟着琴声轻声哼唱曲谱 师：通过刚才的演唱，能找出相似的乐句吗？指导学生找一找相似的乐句：第三乐句和第四乐句，单独演唱这两句。 难点解决：6的音高 我们可以把手放到额头这，找高位置，6唱得短促、轻巧一点，就好像你在跳起来抓住麽样东西，试试看 切分节奏 这里还有几个字，你听我是怎么唱得，师示范，提问：有什么特点？生：中间音长，两边音短，让 ... ...
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