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课件网) 2 0 2 2 2022秋统编版语文六年级上册 花之歌 4 六年级上册﹒人教版 ※ 课 前 导 入 趣味谜语游戏 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉） 不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。 (打一花卉） 向日葵 菊花 趣味谜语游戏 几根枝,开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋! (打一花卉） 小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉） 迎春花 牵牛花 生活中，我们随时随地都可见美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们也赋予鲜花许许多多的含义。今天，我们就跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》，加深对花的认识。 走 近 作 者 纪伯伦( 1883—1931), 黎巴嫩诗人、作家、画家。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想，并常常流露出愤世疾俗的态度或某种神秘的力量。 代表作《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。 初读课文 1.自读课文，找出不认识的字词，多读几遍，弄清词语的意思。 2.朗读课文，要求读通、读顺、读出情感，读出语言的节奏感、音律美。 苍穹 孕育 冠冕 摇曳 芬芳馥郁 硕大无朋 琼浆 鸣啭 婆娑 qiónɡ miǎn qiónɡ zhuàn suō fù yè 我会读 多音字 冠 【ɡuàn】 【ɡuān】 【 】 【 】 冠军、夺冠 皇冠、桂冠 辨析：当表示“帽子”“形状像帽子或顶在头上的东西”时，读ɡuān，如冠冕、树冠、衣冠楚楚、冠状病毒等；表示“居第一位”时，读ɡuàn，如夺冠、勇冠三军。 盘旋舞动的样子。 柔和美好。 心神飞到（向往的地方）。 自命清高，自我欣赏。 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 大得没有可以与之相比的。形容无比的大。 婆娑 旖旎 心驰神往 孤芳自赏 孕育 顾影自怜 硕大无朋 词语解释 整 体 感 知 再读课文，边读边思考下面几个问题： 1.这篇文章可分成几部分？每一部分的主要内 容是什么？ 2.文章的“我”是谁？从哪里可以看出来？ 第一部分（1-4）： 第二部分（5-7）： 以“我是什么”描绘花的形象。 以“我在做什么”描绘花的形象。 花 我 课文详解 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开、花谢 花 大自然的话语 大自然在说话、沉默 默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？ 为什么说“我”是星星？ 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？ 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 “诸元素”都有谁？ 冬 春 夏 秋 孕育———开放———成长———入眠 花的生长 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 “我”有什么用途？ 排比 礼品 冠冕 祭献 这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。 婚礼的冠冕 亲友之间交往的礼品 生者赠予死者最后的祭献 小组之间互相讨论： 诗歌的第一部分是怎样表现“我”就是花的呢？这一部分主要描述了花的什么呢？ 大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献 花 比喻 花的成长周期、花的用途 默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 运用拟人的修辞手法，写出了花儿一天的生活。 这句话运用了什么修辞手法？表现了什么？ 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 ... ...
