中国功夫 教学目标： 1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。 2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。 教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。 教学难点：歌曲中的说唱部分的节奏感。 教学过程： 一、新课导入 播放武术宣传视频。50秒 师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 你们知道的中国武术都有哪些门派么？ 其实我国的武术门派粗算下来也有200多个，下面我们通过短片来简要了解一下中国的武术 放视频，介绍武术： 师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑； 师；你们知道练习武术的主要目的是什么吗？谁来说说。 生：修身养性 ，强身健体。 师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！ 二、歌曲新授 1、播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受？ 生：这首歌非常有气势，很豪迈 师：刚才看到好多同学都能跟着录音哼唱几句，看来这首歌大家也都比较熟悉了，同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了， 2、请同学们打开你们的武功秘籍，翻到第32页，快速的将歌词朗读一遍，并独立的将歌谱视唱一遍 3、请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？找出这首歌当中你们认为最特别的部分 生：4个乐段，根据速度分的。 师：有哪一段与众不同呢？ 生：第3乐段！ 师：为什么呢？ 生：第3乐段是说的，不是唱的！ 师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式———说唱，他的特点是节奏鲜明，轻快，那么怎么样才能把说唱这种歌曲表现形式练好的，我们先来看下面的这种节奏 生：好！ 课件———节奏练习 师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们来欣赏一下著名歌唱演员屠洪纲演绎的中国功夫 我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出中国功夫的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。 3、学生跟琴唱谱 用啦模唱。 4、学生跟琴唱歌词。 三、歌曲处理 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第1乐段和第2乐段。 师：有什么不同呢？ 生：速度不同，节奏也不一样。 师：出示两段歌谱，介绍歌曲节奏的变化与旋律变化。 师：对，第1乐段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：应该唱得舒展，连贯，雄健的。 师：第一乐段要唱的连贯，舒展，你们觉得象武术中的哪一种呢？ 生：太极 师：第2乐段速度较快，应该怎么演唱呢？ 表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。 师：第二乐段要唱的有力量，有活力，象武术中的哪一种呢？ 生：八卦连环掌， 师：第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更有气势，更加坚定，把习武之人的一身正气表现出来。 四、完整的演唱歌曲 集体演唱歌曲，在演唱时注意几个个乐段之间的区别。 五、拓展 师：播放男儿当自强视频 表现武术的歌曲有很多，我们再来欣赏一首吧比较有代表性的歌曲 七、小结 同学们“中 ... ...
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