部编版语文四年级上册《习作：我和——过一天》 说课课件 (共32张PPT)

(课件网) 我和 过一天 说课稿 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 第四单元的语文要素可归结为两点： 了解故事的起因、经过、结果，学习把我文章的主要内容 感受神神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 展开想象，写一个故事 心中有一个奇妙的世界，我们能根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇…… 单元分析 第四单元的习作内容是《我和 过一天》，写一写自己和神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。要求是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法创编；结合课文提示对习作进行指导。 习作分析 二、说学情 神话人物一直存在每个孩子的内心世界里，四年级的学生对神话故事的兴趣尤为浓厚；因为他们已经完全具备独立阅读能力。这个时候学生创作想象作文，难度还是很大。只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。 所以本次习作指导，要注重审题，立意，和构思指导。 三、说教学目标 1．初步培养学生审题，立意，打提纲的习惯。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。 四、说教学重难点 1 初步培养学生审题，立意，打提纲的习惯。 2 能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 1 想象大胆且合理 2 立意充满正能量 3 语言流畅生动 4 文章结构详略得当 教学重点 教学难点 五、说教法学法 作文指导贵在实用灵活，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课采用创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。 在教学活动中，注重创设情境，点燃学生想象的激情。可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 六、说教学过程 情境导入 我们中国历史非常悠久的国度，丰富多彩的文化百花园中，神话和童话是最灿烂的两朵，他们不但能上天入地，而且能开天辟地。那些大英雄名字万家传，那些大英雄的精彩故事人人说。 说一个最喜欢的神话人物吧，说出他的特点和传奇。让他们陪我们度过最美好的一天。 同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？ 观看图片，你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己喜爱的人物形象。 情境导入 学会审题 1 人物出自童话或神话 2 喜欢又了解 3 只能过一天呦 4 想好去哪里 5 要有精彩故事 6 英雄必须正能量啊 如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？ 我们的习作就是围绕“我和__过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。 交流讨论 我喜欢的神话或童话人物 神话或童话人物 人物特点 板书提示 1.选定人物、地点。 （1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？ （2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。 交流讨论 确定故事主题。 1 ... ...