1.1细胞生活的环境课件2022-2023学年高二上学期生物人教版必修3(共26张PPT)

(课件网) 第1章　人体的内环境与稳态 人无论是在冰天雪地还是在炼钢炉前体温都是37℃左右这是为什么 大量出汗或严重腹泻时，需要及时补充含盐的水，这又是为什么？ 1 2 教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第一节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介等内容，这些内容是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础，有利于第二节内环境稳态的重要性的学习。 本课时主要进行“体内细胞生活在细胞外液中”和“细胞外液的成分”两个内容。教材的“问题探讨”充分利用学生已有的知识经验来创设情境。讨论将血细胞置于草履虫的生活环境中将发生的变化，引出“体内细胞的生活环境”这一主题。比较方法的运用，能有效地促进学生思维发展，利于学生更好地理解体内细胞的生活环境。“血浆、组织液和淋巴液之间的关系”是本节的重点，是理解“内环境由三种细胞外液通过动态有机联系构成统一的整体”的基础。教材依托三者关系示意图，设计思考讨论活动，引导学生理解三者关系。 重难点：内环境的组成及其之间的关系。 学情分析 学生对单细胞生物的生活环境，血细胞生活在血浆中，血浆的基本成分等具有一定的认识。手、脚等部位有时会磨出“水泡”，脚有时候会浮肿，部分学生有过这样的体验。体内细胞脱离了适合生存的环境就会死亡，人体需要摄入营养物质、氧，排出代谢废物，学生也有一定的认识。这些已有的知识和经验尽管比较浅，与之相联系却有利于学生构建内环境的概念。此外，有关细胞的生活环境，和必修1中“细胞的物质输入和输出”等内容具有密切的联系。有利于学生学习本节内容。 教学目标 1.说出内环境的概念，并能解释和说明其含义（生命观念） 2.描述内环境的组成及其之间的关系，并构建它们之间的概念关系模型（生命观念、科学思维） 教学方法 读书指导法、讨论法、讲授法 讨论 它们分别生活在什么样的环境中？ 两者的生活环境有何异同？ 第１节　细胞生活的环境 红细胞 3 营养物质 营养物质 伸缩泡 排泄 单细胞生物的物质交换 直接与外界环境接触，直接与环境进行物质交换。 4 项目 生存环境 获取营养的方式 单细胞生物 血细胞 单细胞与多细胞生物体内细胞的比较 水环境中 直接从水中获得所需要的养料和氧气，并把代谢的废物直接排到水中 血浆中 ？ 5 探究一、体内细胞生活的液体环境 生物体内以水为基础的液体统称为体液 体液 细胞内液 细胞外液 （存在于细胞内，约占2/3） （存在于细胞外，约占1/3） 血浆 组织液 淋巴等 6 ———细胞外液 血浆— （血浆是血细胞直接生活的环境） 是血液的液体部分 血液的构成: 血液 血浆 血细胞 红细胞白细胞血小板 血浆 血细胞 红细胞 白细胞 血小板 7 阅读教材第3页1-3段，请独立完成思考与讨论，时间3min。 1.举例说明细胞外液是细胞直接生活的环境？ 2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？ 3.组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？请用文字和箭头简要画出。 8 9 1.举例说明细胞外液是细胞直接生活的环境？ 血细胞直接生活的液体环境是血浆； 淋巴和吞噬细胞直接生活的液体环境是淋巴； 组织细胞直接生活的液体环境是组织液。 10 2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？ 相同点：都属于细胞外液，基本化学组成相同。 不同点：存在部位不同； 生活于其中的细胞种类不同； 化学成分的含量不同。 11 血浆 组织液 淋巴 毛细血管壁 毛细淋巴管壁 淋巴循环 由细胞外液构成的液体环境叫做内环境 3.组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？请用文字和箭头简要画出。 12 讨 论： 1）血细胞、组织细胞、毛细血管壁细 ... ...