螃蟹歌 歌曲分析： 这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的西南童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。 设计意图： 根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了西南童谣《螃蟹歌》，学习运用西南方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。 教学目标： 根据学唱西南童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。 教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。 教学难点：歌曲旋律的音准及运用西南方言演唱歌曲。 课前准备：钢琴、自制课件、螃蟹图片 教学流程： 1、 师生问好 2、 激趣导入（猜谜语） 2分钟 师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。 谜语：手拿大剪刀，身穿铁甲袍，谁敢来惹我，吃我俩剪刀！（猜动物） 师：请同学们一齐说———这种小动物的名字叫做 生：（谜底）螃蟹！ 2、说螃蟹外形 1分钟 师：螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，你知道螃蟹长什么样子吗？有哪位小朋友可以告诉我。请举手发言。 （8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳） 生： 师：哦，大家看，螃蟹来了！ 3、讲故事 师：老师，还为大家带来了一个关于螃蟹的故事。 师：夏天到了，天气炎热。小朋友成群结队的打算去河边捉虾、捉螃蟹、他们正在岸边打水嬉戏着，发现不远处一群小螃蟹簇拥着一只威风的大螃蟹在走动，他们想去捉螃蟹，但是在捉螃蟹的过程中被淘气的螃蟹歌夹住了脚。然后求求螃蟹哥放开她的脚。 师：同学们，他是不是非常的可怜啊。 生： 师：好的，故事听完了。其实啊，这是一个音乐故事，这个故事被作曲家写成了一首歌，我们今天啊就来学习这首歌。这首歌叫什么名字呢？ 生： 4、初听歌曲，说一说歌曲内容 3分钟 师：我们来听一听，这首《螃蟹歌》。 生： 4、生模仿螃蟹走路的样子 2分钟 师：那么，刚刚歌曲中描绘了螃蟹是怎样走路的。谁来模仿一下！ 生：模仿小螃蟹走路的样子！ 师：你表演得真棒！小螃蟹说：“我就喜欢和这样的小朋友交朋友了！” 生：领一个小螃蟹的头饰！ 师：来，跟着杨老师的琴声，跟着节奏举起你们的大夹夹，我们一起来模仿一下！螃蟹走路的样子。 师弹琴生仿小螃蟹走路的样子。 5、复听歌曲 1分钟 师：同学们模仿的真好，其中XX真像，奖励她一个头饰。 设计意图： 上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用动物形态表演及讲故事的形式抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。 二、学习歌曲：《螃蟹歌》 20分钟 1、简介歌曲 师：谁知道螃蟹哥它的家住在哪儿呢？请举手告诉我们。 生：小溪里或大海里或小河里…… 师：哦-。它的家在大海里、在小河里、在水源充足的地方，像我国四川，西南地区就是小螃蟹生活的美好家园。 2、揭示歌曲 今天,我们学习的这首《螃蟹歌》就是西南地区童谣。 3、读歌词 师：接下来啊，请小朋友们再听一遍音乐，听听看它在语言方面有什么特点？听完请举手发言。 生： 师：那么请小朋友再听一遍。看看哪个小朋友耳朵最灵，找一找。哪个词与我们的普通话有区别。（看歌谱） 师：好了，听完了，谁告诉我，他找到了哪一个？ 生： 师：小耳朵非常灵。请你读一遍。来大家一起读一遍。 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; ... ...
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