中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文五年级上册阅读方法 专项5 现代诗、散文阅读 文体概述 诗歌按时代划分，可分为现代诗和古典诗歌。现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对，一般不拘泥于格式和韵律。现代诗分类如下： 按形式分：格律诗、自由诗 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 按表达方式分：叙事诗、抒情诗 按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗 在中国现代文学中，散文指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品，它包括杂文、报告文学、小品文、随笔、传记、游记等。有时也专指表现作者情思的叙事、抒情散文。 本学期涉及的现代诗和散文有《桂花雨》《我的长生果》等。 方法指导 现代诗 一、结合背景。每一首诗的产生都是有背景的，读懂一首诗，首先要对它的作者和它所诞生的时代有初步的了解。 二、重视诵读。通过诵读，可以读出诗人倾注在诗歌字里行间的思想感情，可以深刻地理解诗歌的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音韵美。如《繁星（七一）》中： 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 运用三组结构相同的短语，营造出“这些事”的具体情境：一是“月明的园中”，指自然之趣；二是“藤萝的叶下”，指童心童趣；三是“母亲的膝上”，指母亲和亲情。一方面把回忆的场景具体化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 三、品味语言。有的诗歌的语言优美凝练，人们常用“明净无杂的水晶”“色彩鲜明的玛瑙”来比喻；有的诗歌的语言质朴而自然，人们又用“甘冽清澈的山泉”“曲径通幽的园林”来形容。因此阅读诗歌时，品味语言美是重点，要细细咀嚼、反复体会，揣摩语言的优美、生动，理解语句含义和感受语体色彩等。如《绿》中： 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪去找这么多绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿的出奇。 连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富，表达了诗人对春天的赞美。省略号表示绿的颜色不止这几种。 四、理解情感。情感是诗歌的生命和灵魂。诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀，无一不浸透在诗歌的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情基调，才能准确地理解诗歌的主旨。如《白桦》一文： 在我的窗前， 有一颗白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 ………… 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 这首诗以白桦为意象，展现了白桦的高洁之美，表现了诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，体现出诗人对拥有白桦般品质的人的尊敬，体现了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 散文 一、理出思想内容。散文具有言近旨远、寓意深长的特点，把一些琐碎事物贯串起来，必须依靠作者的闪光思想。如琦君的《桂花雨》，本文把思想情怀寄托在作者对童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中，表达了作者对故乡的思念及对童年生活无比怀念的感情。 二、抓住散文线索。梳理线索是理解文章中心思想的前提，找准文章的线索就能抓住作者安排文章结构的用意。根据文章中心思想的需要，散文可以以物为线索，以事为线索；可以以人为线索，以情为线索；也可以以时间为线索，以地点为线索。文章的标题是捕捉线索的主要切入点，另外，游记类散文一般以游踪为线索。如《我的长生果》一文： 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。…… 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。…… 渐渐地，连环画一类的小说已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”…… ………… 后来，我又不满足于只看一般的故事书了…… 作者以时间为线索，回忆了少年时代 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
