中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文五年级上册阅读方法 专项8 名著阅读 文体概述 名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。阅读名著可以培养和提高我们对语言文字的感受力，给人们以警示和深远影响，陶冶情操，丰富人文内涵。 方法指导 一、了解与这本名著相关的信息。阅读名著的正文之前，可以先读一读作者简介、序言、后记或者导读，从中了解这本书的写作背景、思想内容、基本的写作特色，以及阅读时需要注意的地方，接着可以看一下目录，大概了解名著的脉络。 如《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。 二、多种读书方法相结合。阅读名著，可采取精读与略读相结合，片段赏读与整本书泛读相结合，朗读与默读相结合，读懂内容与品味语言、感悟内涵相结合的阅读方法。对于普通的故事情节，可快速浏览，迅速地获取信息，了解内容；对于精彩片段，可大声诵读，反复品味，体会内涵。在阅读过程中，还可以摘抄精彩的情节或与自己喜爱的人物形象相关的内容，在自己觉得不太理解、不太熟悉的地方作批注，反复阅读，查阅资料，从而加深理解。 三、整合阅读的内容。阅读的名著达到一定的数量以后，我们可以对所读的名著的一些相似的地方进行整合或比较。比较这些地方对于人物形象的刻画有什么作用？作者们运用的描写方法有什么异同？这样一整合或比较，我们就能更好地掌握名著。 四、巩固阅读成果。阅读完名著后，要及时总结，可以画思维导图、写读后感；也可以与其他人交流、分享，谈谈自己最喜欢的人物，讲述自己最喜爱的故事片段；等等 解题技巧 一、了解故事梗概。 阅读名著时，要整体把握名著的主要内容。只有抓住主要内容，了解情节的发展，才能更好地感受作者所要表达的情感及作品的主旨。故事情节总是一波未平，一波又起，让读者也跟着心潮起伏。 如《从前有座山》中《田螺姑娘》的故事简介： 田螺姑娘每天在谢端出去忙农活的时候，帮他做家务，在谢端回来之前又回到了田螺壳里，不让谢端发现。原来田螺姑娘是天上银河里的白水素女，因为玉皇大帝知道谢端可怜但善良，就派她扮作田螺来帮助谢端。但被谢端发现后田螺姑娘就留下了田螺离开了人间。后来，谢端就用这个田螺壳来盛粮食，壳里的粮食总是满满的，家里的粮食越来越多。但谢端仍然辛勤地劳动，还拿出很多粮食送给乡亲们。受到帮助的乡亲们都十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘。 二、把握人物形象。 阅读时，抓住重要情节及关键语句，把握人物形象的主要特点，能帮助我们更好地理解和掌 握作品所要表达的主旨。 如《西游记》中： 师徒四人的形象就非常鲜明：唐三藏：他为人虽然善良仁慈，具有极强的包容性，却不能够明辨是非。孙悟空：天资聪敏，思想跟行动都敏捷如风，学得一身高强的法术，但他仍有猴性，他精明顽皮、叛逆、不愿受拘束、不墨守成规的个性。充沛的生命力、大无畏的精神、笃实的性格和乐观的个性，使得他不怕吃苦，勇于面对挑战。猪八戒：憨蠢笨重，贪吃懒惰，又重视物质享受，遇到困难他就喊散伙，无法坚持到底。沙悟净：刚毅木讷，沉默踏实的性格。 三、理解关键词句。 阅读名著时，往往会遇到一些难以理解的词语，这时可以结合句子的上下文来理解。尤其 是当一些词语表达的并不是本义， ... ...
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