有机合成材料 1. 学情分析 本节课授课对象是初中三年级（九年级）的学生。他们学习化学已经有半年多的时间，具备了一定的化学基础。有机合成材料的使用是学生比较感兴趣的一个方面，与人类生活很贴近，如塑料袋、合成纤维制成的衣服等，该内容易于被学生接受和掌握。 在本节课之前，学生已经学习过化合物的有关知识，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙和甲烷等，对于“无机物和有机物”的学习难度不大，不过要学生记忆深刻，需要教师在这节课上提供给学生更清楚明白的讲解，帮助其降低学习难度。 本节课内容与其他章节中内容的关系如概念图： 学生对于无机物和有机物的认识，有些是合理的、科学的认知，但也会包括一些不科学的观点。在教授本节课的时候，教师应该设置问题，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。 学生可能具有的前科学概念：“含有碳元素的化合物都是无机物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙。” 2. 教材分析 《有机合成材料》是初中化学人教版九年级下册第十二单元课题3的内容，在此之前，学生们已经系统地学习了化合物，对有机物有了一定的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。本节内容主要包括有机物和合成材料等内容，通过对这部分内容的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识，并且，本节内容也为以后进入高中深入学习有机物的相关知识打下了理论基础，因此本节内容在整个教材以及化学的学习中起到了承上启下的作用，具有重要地位。 3. 课型 新授课 4．教学目标 通过本节课的学习，学生应能够达到以下目标。 （1）知识与技能：1. 了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。 2. 知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。 3. 认识“白色污染”及其危害、解决方法。 （2）过程与方法：1. 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。 2. 通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 （3）情感态度与价值观：1. 了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 2. 认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 5. 教学重点和难点 重点：知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 难点：了解有机合成材料的种类和用途及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。 6. 教学准备 （1） 多媒体课件。 （2） 录像资料。 （3） 编写教案。 7. 教学课时 一个课时（45分钟） 8. 教学过程 教学内容 教师行为 学生活动 教学意图 导入 1. 指导学生填写课本P102的“探究”中的表格；。2. 利用多媒体展示正确的答案。3. 让大家观察表格，完成讨论（1）（2）。 1. 学生认真填写。2. 学生认真纠错。3. 联系表格讨论结果，发言交流。 从学生已有的知识着手，引起学生学习兴趣，进入有机合成材料的学习。 有机化合物 1. 让大家阅读课本P102，设置问题：化合物分哪两大类？它们有什么区别？碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等是有机物吗？为什么？2. 采用小组竞赛的形式让学生回答问题。3. 教师对各小组的表现做出积极评价。 认真阅读课本，积极回答教师提出的问题。 让学生对有机物有更深的印象。 有机合成材料 1. 让大家阅读课本P103，设置问题：所有的有机物都可以制成有机合成材料吗？2. 教师讲解：有机物分为两种，相对分子质量比较小的是有机小分子化合物，相对分子质量比较大的是有机高分子化合物。用有机高分子化合物制成的材料中，有天然的，也有合成的，这种合成有机高分子材料，简称合成材料。如：塑料、合成纤维、合成橡胶。 3. 师生共同总结，多媒体课件展示。 1. 认真阅读课本，尝试用自己的语言回答问题。2. 认真仔细 ... ...
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