任教学科：地理 任教年级：七年级 任教老师： 课题：1.1疆域与行政区划 课时： 【教学目标】 知识与技能 准确说出我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置、海陆位置 能说出我国的四至点 准确填写出我国邻国、濒临海洋的名称 准确说出各行政单位的名称和简称 过程与方法 通过读图，对比分析我国与俄罗斯、巴西的纬度位置，说出我国纬度位置的优越性 通过读图，对比分析我国与蒙古、日本的海陆位置，说出我国海陆位置的优越性 通过经纬度的计算，尝试归纳我国疆域的辽阔 通过拼图游戏，熟悉中国的省市区划及其所在的位置 情感、态度与价值观 通过对中国疆域的学习，为祖国国土辽阔地理位置的优越而自豪，激励学生爱国热 情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感 体验地理学习的乐趣与获得成功的快乐；同时激发热爱祖国的情感 【教学重点】 中国的地理位置及其优越性 我国行政单位的名称及其在我国的位置 【教学难点】 根据中国地理位置分析优越性 【教学媒体】 多媒体、地图册 【教学方法】 讲授法，讨论法，演示法 【教学过程】 第一课时：优越的地理位置 [导入] 师：去年我们周游了世界列国，你们今年我们要将目光聚焦到我们的伟大祖国———中华人民共和国。同学们，既然要学习中国地理，那么借鉴去年世界地理的学习方式，想一想，我们可以从哪些方面学习中国地理？ 生：讨论回答，如气候、地理位置等 [教授] 找一找中国在地球上的位置 同学们通过读图，说出中国的半球位置、纬度位置和海陆位置（条件允许可利用白板或谷歌地球展示三维地球，逐步确立中国位置） 师：很好，刚刚同学们提到了很多方面，那么，我们就一起来找一找中国在地球上的位置。大家一起看书上p3的地图，首先从图上找到中国的位置。然后我们从半球位置来判断，我国位于南北半球的哪个半球？位于东西半球的哪个半球？并告诉我你们的判断依据。 生：通过南北半球的分界线和东西半球的分界线找出中国半球位置 北半球、东半球 师：（判断学生的回答，在PPT上演示，解说中国的半球位置）再来，我们看中国的纬度位置如何，即中国在五带中的分布位置。 生：阅读全球五带划分图，归纳中国的纬度位置 大部分位于北温带，小部分位于热带 师：（判断学生的回答，在PPT上演示，解说中国的半球位置）那么从海陆位置来看呢？我国位于哪个大洲？与什么海洋相临？ 生：位于亚洲的东部，太平洋西岸/东临太平洋 比一比 说一说 中国地理位置的优越性 师：（判断学生的回答，在PPT上演示，解说中国的半球位置）同学已经了解了我国的地理位置，接下来老师要考一考大家，请同学们通过读图，对比分析我国与俄罗斯、巴西的纬度位置的异同，说一说我国纬度位置的优越性 生： 尝试根据图示，分析各国位于五带中的位置，进而分析异同，尝试总结中国纬度位置的优越性。 师：（判断学生的回答，在PPT上展示各国的纬度位置，解说各国纬度位置特点并总结）我国大部分地区位于北温带，气候温暖，小部分陆地位于热带，那么俄罗斯则大部分位于北温带和北寒带，纬度高、气候严寒。与之相较，巴西大部分位于热带地区，纬度较低，气候炎热。因此通过比较，我们可以归纳出，大部分地区位于北温带，四季分明，寒暑适中，一小部分陆地位于热带，长夏无冬，这样的纬度位置适宜多种动植物繁衍，有利于农业生产和多种经济的发展。接下来，同学们再来通过读图，对比分析我国与蒙古、日本的海陆位置的异同，说一说我国海陆位置的优越性 生：（判断学生的回答，在PPT上展示各国的海陆位置，解说各国海陆位置特点并总结）蒙古地处亚洲的内部，是一个内陆国，降水较少,海上交通不方便；日本是一个岛国，海上交通发达,陆上交通不便；我国则是一个海陆兼备的国家，这样的海陆位置，使我国东部广 ... ...
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