《鄱湖渔歌》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或 多种材料制作的方式制作渔类与水产，表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、能力目标： 通过制作过程，培养学生的观察力、想象力、创造力及合作意识。 3、情感目标： 通过学习活动，培养保护生态环境的自觉意识。 二、教学重难点 重点： 让学生了解螃蟹特征，学会用多种材料制作螃蟹。 难点： 如何让学生运用多种材料制作出有创意的手工作品。 三、教学准备 学具： 课前收集资料和图片，卡纸、剪刀、水彩笔、泡沫网套、双面胶等。 四、教学过程 (一)谈话导入 引出地图 师： 同学们，今天老师准备带同学们去另一有趣的地方，看看哪位同学可以猜出来 看——— 师： 同学们，看了这张地图，你们有什么疑问 生： 少了一部分。 师：同学们，观察很仔细!缺失的部分是我们中国南方的江西省，那我们要去的是江西省的哪里 呢 老师这里有两个提示，提示一： 它是中国最大淡水湖，第二，它是白鹤的世界、被称为“鱼 米之乡”,它是哪呢 生： 鄱阳湖 师：对，这就是“千里湿地”鄱阳湖。今天就请同学们跟着老师一起走进鄱阳湖，感受鄱阳湖的 魅力。 揭示课题——— 《鄱湖渔歌》 (二)走进鄱阳湖 感受美景 接着就请同学们跟着老师一起去鄱阳湖看一看，瞧一瞧。 播放视频 (三)钓鱼游戏，体验乐趣 师 ：看了刚才的视频，感受完鄱湖的魅力，同学们你们想不想来体验一下渔民捕鱼乐趣呢 现在 我选两位同学扮演渔民进行一个钓鱼的小游戏。哪位同学愿意来体验一下 两位学生体验钓鱼游戏。 师生互动探讨不同水生物特征，为创作环节做铺垫。 师：游戏结束，同学们表现的都不错，收获颇丰，我们现在来看看同学们刚刚捕这些里面除了鱼 还有蟹类、贝类、虾类，他们各自具有什么特点，跟我们生活中有什么不一样呢 生 1: 这里的鱼色彩多种多样，而我们生活中的鱼色彩比较单一。 生2: 鱼和螃蟹的种类也很多。 师： 同学们观察的真仔细，总结的也很准确。 (四)观察螃蟹，学习制作 师： 在刚刚鱼篓里，老师发现2 位神秘朋友，它是谁呢 生;螃蟹 师： 对，是老师用一次性水杯做的手工螃蟹，同学们想知道是怎么做的吗 生： 想 师： 那我们就一起去探讨一下。 第一环节： 认识螃蟹 出示螃蟹图片，了解螃蟹的结构特征。 环节二： 制作步骤 第一步： 先把一次性水杯杯身分成四部分。 第二步： 去掉其中一部分，要剪到杯底。 第三步： 把剩余的三部分，每一部分平均分成四份，钳子部分可适当比眼睛部分宽一些。 第四步： 为螃蟹剪出蟹钳和眼睛，可赋予螃蟹自己的创作想法。 第五步： 涂上色彩。 师： 同学们，通过刚刚老师的制作，你发现老师用了哪些制作方法吗 师生共同总结出制作步骤。 步骤： 1 . 剪2 .折3.画4 . 涂(板书) (五)布置任务，互动合作。 师：老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”,但是老师一个人力量不够，只有几只鱼虾，同学们愿不 愿意帮帮老师，一起去鄱阳湖打渔 生： 愿 意 师： 那请同学们以组为单位分组制作一些螃蟹。然后把你们制作的蟹贴在这幅鄱湖美景图上来， 好吗 生 ：好 播放《鄱阳湖渔歌》,让学生在音乐里以小组合作的方式完成作品。 学生制作，师巡视指导。 (六)作品评价及总结 作品完成后分组进行作品展示，采用互评、自评、师评相结合的方式予以鼓励和肯定。并粘在鄱 湖美景图上 (七)主题升华 师 ：通过我们这节课的学习，不仅领略了鄱阳湖的美景，而且在我们班同学的共同努力下，我们 齐心合力完成了一副《鄱湖渔歌》作品，同学们有什么感受 生： 我感受到了集体力量的强大。 师： 说的很好，我们每一个人的力量是微小的，但我们集体的力量是强大。 我们这节课不仅完成了这幅作品，还欣赏了鄱阳湖的美景，同 ... ...
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