《美术中的比例知识》教学方案 教材解析 本课是“造型·表现”领域，注重培养学生的造型、表现和实践能力，并且加强了欣赏的分量。让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。 让学生从《溪山行旅图》、《维鲁维斯的人》、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，从过去的感性了解，升华为理性的认知，学习巧妙地运用比例，使学生用简单的美术常识，感受到美术作品中的奥妙，培养学生严谨的学习态度，热爱美好的生活。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，并能应用到设计中。 教学目标 1．通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。 2．能运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。 3．让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。 教学重点 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，或运用比例知识分析、欣赏物品。 教学难点 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件、花瓶。 学生准备：手工纸、画笔、剪刀、胶棒、直尺等。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境，激发情趣 1．乐山大佛图片 （1）我们国家是四大文明古国之一。幅员辽阔，地大物博成为我们中国人的骄傲。 （2）你知道这是哪里吗？你对它还有什么了解？ （3）你能猜出它有多高吗？你的依据是什么？ 【设计意图】学生通过直观对比，感受到生活中比例的存在，比例就是通过物体间的比较而产生的。 2．导入新课 在生活中，不运用尺子等工具依然可以对物体有感官的了解。这种通过物体间比较而产生的关系在生活中无处不在，我们称之为“比例”。这节课我们就共同来感知《美术中的比例知识》。 导入课题（板书课题：第6课 美术中的比例知识 ） 二、欣赏名作，探究新知 1．宋代范宽国画作品《溪山行旅图》 （1）找出画面上的山、树、人、马。 （2）画家为什么把人画得那么小呢？ 画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得很小突出了大山的高耸气势。这也是我们中国画中常说的 “丈山、尺树、寸马、豆人” 比例法则。 【设计意图】通过对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用。 2．意大利著名画家达 芬奇的《维鲁维斯的人》 意大利画家达 芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，而“人体是最完美的艺术品”是大家公认的真理。于是他对人体进行了这样的分析…… 研讨：你发现了哪些显著的比例关系？ 比例关系1：身高等于两手尖之间的长度。 比例关系2：当人把手脚张开，作仰卧姿势，以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆，那么他的手指和脚趾就会在这个圆上。 【设计意图】通过国外作品学习，了解比例处处存在。 3．到底什么是比例呢？ 比例最早见于数学，一般指长度与长度，面积与面积的比率。 4．是不是所有的比例都是最合理的，最美的呢？怎样才能使比例的美感更加突出呢？ （1）小游戏： 每组合作测量两件搜集物品长和宽，并记录。（国旗、作业本、A4纸……） 算出两种物品的长宽比。完成迅速小组为胜。 （2）如果认真精确，我们的结果会接近0.618（或2：3）的关系。 黄金分割是人们长期实践中发现的，看起来是最美、最合理的。有史以来，“黄金分割率”这一几何比例一直被视为揭开艺术奥秘的钥匙。 （3）法国建筑《巴黎圣母院》 法国的建筑《巴黎圣母院》是黄金分割应用的典范，请同学们找一找黄金比例的应用。 ... ...
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