《圆的认识》教学设计 一、教材分析 《圆的认识》是青岛版小学数学六年级上册第五单元《完美的图形》中的教学内容。圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形，是在学生学过了直线图形的认识、周长和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。本节课是本单元第1课时，要求学生进一步认识圆、了解圆的基本特征、学会用圆规画圆，同时为进一步学习圆的周长和面积奠定重要的基础。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。 二、学情分析 学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之生活中比较常见的缘故，见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，有了一定的感性积累。学生第一次使用圆规作图，必须掌握圆规的使用方法，学会用圆规画圆，在画圆的过程中认识圆。 三、教学内容 《青岛2011课标版》六年级上册第55-57页。 四、教学目标 1. 使学生掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆，知道圆的各个部分的名称，理解并掌握圆的特征。 2. 使学生经历观察、操作、猜测、交流等探索活动，提升动手实践能力和抽象概括能力，发展空间观念。 3. 通过对圆的认识，感受到美源于生活，数学源于生活并用于生活，试着用圆的知识解释日常生活中的一些常见现象，感受数学与生活的密切联系。 五、教学重难点 1.教学重点：理解并掌握圆的基本特征，学会用圆规画圆。 2.教学难点：深刻认识圆的特征。 六、教学准备 课件、剪刀、圆规、直尺、三角板、生活中圆形物体 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是） 生活中，你们在哪儿见到过圆形？（师抠实物圆形） 生：车轮上有圆，钟面上有圆…… 师：今天，刘老师也给大家带来了一些美丽的图案，让我们一起来看看。（课件出示） 生观看。 师：从这些图案中，你找到圆了吗？ 生：找到了。 师：同学们观察得真仔细！可见，生活中到处都有圆，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，老师就带领大家一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （设计意图：让学生寻找生活中的圆形，使学生感受到生活中处处有数学，激发学生探究知识的愿望。） 板书：圆的认识 （二）动手操作，探究新知 1.画圆。 师：同学们，要认识圆，我觉得我们首先得画出一个圆。会画吗？（会） 师：请同学们借助手边的工具（包括圆规）试着在白纸上画一个圆。 以物画圆。展示学生用实物画的圆。 师：刘老师发现，每位同学都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。（师提前收集3副学生作品，2副材料完成的，1副圆规完成的，生在分别汇报） （设计意图：让学生想出各种办法得到圆，就能使学生感受到圆其实离我们生活很近，它就在我们的身边，同时感受实物画圆的局限性。） 圆规画圆。展示用圆规画的圆。 （1）师：这是哪位同学画的圆？（请用圆规画圆的同学上台说） 教师带着认识圆规：圆规，就是我们用来画圆的专用工具，它有两只脚…… 师：相对于用其他材料画圆，你更喜欢用哪种方式画圆？（圆规） 师：为什么呢？（……） （2）刚刚老师发现，大部分同学画的都非常漂亮。但也有部分同学用圆规画的不够理想，请你们帮忙分析一下，可能哪里出了问题？（师提前找1个画得不好的圆，实物投影） 师：同学们说得很有道理！拿圆规的时候可要掌握技巧，抓的时候不能随便抓，应该抓这里，如果抓下面，画的就不够漂亮了。（师演示）。 师：还有吗？ 生：…… 师：同学们想不想用圆规又科学又方便的画出一个圆呢？ 生：想 师：我们一起来看看微视频。微视频（教师边示范边讲解：用圆规画圆的时候，要先确 ... ...
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