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课件网) 涉江采芙蓉 教学目标 1、 通过诵读感受诗歌浓郁的忧思之情 2、 运用想象和联想来描摹诗歌画面，体会诗中的意境。 3、通过探究活动的设置由浅入深地认识诗歌的多元叙述者。 教学重难点 重点：引导学生能够对诗歌进行个性化解读，认识其中的多元叙述者。 难点：理解并体会多元叙述者所带来的情感多解性。 背景介绍 两汉时期，千千万万的学子离乡游学求宦。但大多无处施展才华，这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。本诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草 采之欲遗（wèi）谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 字词注释 ①芙蓉：荷花的别名。 ②兰泽：生有兰草的沼泽地。 ③遗（wèi）：赠。 ④远道：犹言“远方”。 ⑤旧乡：故乡。 字词注释 ⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。 ⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。 ⑧终老：度过晚年直至去世。 ⑨还顾：回头看。 译文 踏过江水去采芙蓉，生有兰草的水泽中长满香草。 采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 回望那一起生活过的故乡，路途无边无际。 两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。 具体分析 诗歌主要描述了怎样的情景？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 诗歌主要表达了抒情主人公怎样的感情？ “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。 诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 你从“远道”一词品出什么？ “远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。 三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？ 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 “还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。 “还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 “漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 “同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？ 黯然痛苦的心情！ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 作业 完成《优化设计》 有兴趣的同学可试着把《涉江采芙蓉》改写成五言诗或七言诗或现代诗 ... ...
