《嘹亮歌声》教学设计 1、教材分析 歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。 二 教学目标： 1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐； 2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能； 3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。 三 教学重难点： 1 教学重点： （1）强拍休止弱拍演唱的特点。 （2）优美、有力度层次的轮唱与合唱 2 教学难点： （1）准确的掌握弱拍起演唱的特点。 （2）唱好二声部轮唱，合唱。 （3）双声部演唱的音准。 四 教学过程： (一）、回声游戏： 1、导入：（课件：出示图片） 这是是我们昭通的什么地方？ 学生回答：大山包的鸡公山。 2、我们来做个回声的游戏好吗？ 1）、大山的回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好吗！”回声与喊声比怎么样？ 按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置） 2）我们来做一下回声好吗？（做回声练习，唱足全音符的时值。） （二）、聆听歌曲： 今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》。 1、初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的 给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！ 2、复听范唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？ 3节奏练习： 大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律 每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？ 歌曲轮唱部分节奏型：0×××∣×--∣0×××∣×--∣ 弱拍起和后一小节的全音符 4、介绍轮唱与合唱： （1）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。 （2）而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。 （三）、学唱歌曲 1、第一声部 （1）教师范唱，请学生聆听。 （2）学生学唱第一声部。 （3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 2、第二声部 （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部。 3、看课件，分声部练习最后一句合唱。 （4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。 0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - - 4、再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。 5、完整地唱歌曲第一段。 6、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。 7、合唱第二段。 （四）歌曲的表现。 1 完整体验轮唱 ①师生合作唱轮唱 ②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准） ③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。 ④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫 2、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 五、小结 这一节课你学到了什么？（ ... ...
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