教 学 设 计 授课内容：《滴哩滴哩》三年级（下册） 教材分析： 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。 歌曲为大调式，两段体结构。A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分 5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 |5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。 歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。 教学目标： 1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。 2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。 3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。 教学重点： 用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。 教学难点： 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。 教具准备： 多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 一．师生问好 1?2?3?4?5--︱︱?5?4?3?2?1--︱︱︱ 老?师?您???好????同?学?你?们?好! 二、创设情境，导入新课 师：同学们真棒！老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，歌曲把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《春来了》） （2）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。（板书：春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学生自由回答） 三．初听歌曲，感受情感 师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一听，春天究竟派来了谁？？（播放音乐《嘀哩嘀哩》 板书：嘀哩嘀哩） （1）师：同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？（板书：小黄鹂鸟）同学们真聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。 （2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 ①教师范唱。 ②学习节奏（板书节奏）： X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X — | ③学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 （3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌曲，当听到小黄鹂鸟的歌声时，我们一起跟着音乐唱，好吗？（再次聆听歌曲，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”） （4）师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写的呢？同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的曲。下面我们来一起学唱这首好听的歌曲。 四．学唱歌曲，感受情感 ①按节奏朗读歌词。 ②学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 ③随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲） 通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。 通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。 用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。 演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。 完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。 （3）学生随琴轻声地填唱歌词两遍。 教师钢琴伴奏完整演唱; 分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。。 方法： 第一乐段用跳跃、 ... ...
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