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课件网) 猫 统编版语文七年级（上） 1.了解作者作品，识记并理解文中的生字、生词，把握文章主要内容。 2.了解作者及其家人三次养猫经历中的情感变化，理清文章的结构；概括并比较三只猫不同的特点和命运。（重难点） 3.感受爱心所带来的和谐境界，学会关爱动物，珍视生命。 学习目标 它披着一身黄白相间的柔软的毛皮，圆乎乎的脸上镶嵌着一对又圆又明亮的大眼睛，嘴的两旁长了几根长胡须，尾巴总是翘起来，一卷一曲的，样子十分有趣。它走路的时候几乎没有声音，抓起老鼠来却是身手敏捷。对，它就是我们喜爱的小动物———猫。今天就让我们感受一下郑振铎笔下三只情趣不同的猫吧！ 郑振铎(1898-1958)，笔名西谛,福建长乐人,作家、翻译家、文学史家。他的主要著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。 作者简介 本文选自《郑振铎选集》上册(福建人民-出卷网-1984年版)。《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，创作于1925年11月7日。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。 创作背景 污涩：肮脏且不光滑。 绫：一种丝织品。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 悲楚：悲伤凄楚，悲苦。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 理解词义 速 读课 文 思考1：作者一共养了几次猫？这几只猫的外形、性格各有何特点？ 思考2：作者对这几只猫的感情有何不同？为什么？ 思考3：这篇文章的主旨是什么？谈谈你的理解。 请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然朴实的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。 1.划分文章层次。 2.画出文中重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 第二部分(3~14): 叙述我家养第一只猫的故事。 第一部分(1~2): 叙述我家养第二只猫的故事。 第三部分(15~34): 叙述我家养第三只猫的故事。 划分层次 课文中一共出现了几次猫？这几只小猫的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局如何？ 来历 外形 性情 在家中地位 结局 第一只猫 从隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的 很活泼 宠物（为它买铜铃） 病死 第二只猫 舅舅家抱来的 浑身黄色的 更有趣，更活泼 宠物（为它担心） 被一个过路人捉去了 第三只猫 张妈捡来的 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。 不活泼，忧郁、懒惰 若有若无，家人不喜欢，不大注意它 被我打伤致死 通过初读课文，回答下列问题。 作者主要是从哪几个方面来描写第一只小猫的 表现了小猫怎样的特点 作者主要是从外形和动作这两方面来描写第一只小猫的。(1)外形。“花白的毛”写小猫的毛色；“如带着泥土的白雪球”运用比喻，形象地写出了小猫圆滚滚的体型。(2)动作。在“太阳光里滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”，表现了小猫的好动、有趣。 作者通过描写这些细节，抓住小猫的典型特征，形象生动地表现了小猫的活泼、有趣。 本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？ 不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。 理清文章的结构 第一只猫 第二只猫 第三只猫 1 2 3 作者从哪两个时间段来写猫的形 ... ...
