课题：《有小鸟的树》 课时：1课时 课型：绘画 年级：1 教材：上教版 -- 教材分析 树木由根、干、枝、叶组成，树木在形态上既有低矮的灌木，也有高大挺拔的乔木。画树木时，先要了解树木的生长规律和各种不同树木的基本形态，学会观察与概括，用简练的几何形体组合多样的线条进行表现。主干与树干相互穿插使得树木高大而饱满。树叶形状千变万化，树叶组成了不同形态的树冠，使树叶郁郁葱葱，显示出勃勃生机。 学情分析 1. 树是十分常见的植物，每天都可以在来往的街道旁看到，对于学生并不陌生。学生知道树有树冠、树干、树枝与树叶组成。在平时的绘画中，多是用圆形表现树冠，长方形表现主干，对于树的多样造型并没有过多的体会。 2. 低年级的学生观察思考能力还不够强，注意力集中的时间也较短，所以运用多种形式吸引学生的注意力，在欣赏图片与示范的过程中使学生明确如何丰富树的造型，运用点线面组合的方式丰富树的绘画方法，以帮助学生更深入认识事物，鼓励他们学会观察生活中的事物。 教学目标 知识与技能：认识树多样的外形特征，能运用点、线、面表现不同形状的树及生动的画面。 过程与方法：通过欣赏讨论，学会运用点线面绘画不同形状的树，在尝试绘画过程中，加入自己的想象，体现自己的创意，训练形象思维能力。 情感态度与价值观：感受爱护树木，关爱小鸟，爱护环境，体会到树木与人类的生存息息相关，唤起关注形式美的意识。 教学重点：运用点、线、面画树。 教学难点：画面的组织，添上有趣的故事。 教学准备： 学具：记号笔、油画棒等 教具：记号笔、教师范画、课件等 教学设计思路 设置情境，直接导入 对于一年级的孩子来说，树并不陌生，但要绘画造型多样，纹理丰富的树对学生来说还是比较有难度的。由一段小鸟的鸣叫引入被砍伐的树木图片，学生在感受到要爱护环境、爱护身边的树木的同时揭示本课的学习内容———有小鸟的树，调动了学生的学习兴趣，也激发了爱护环境的意识。 示范引导，突破重难点 联系生活，引导学生回忆生活中的树有很多种，你知道的有哪些？出示图片，欣赏了解生活中不同造型的树木。进一步讨论树有哪些部分组成，有哪些不同的形状。学生通过观察，在图片中发现树干、树枝、树冠的不同造型，不同形态。很直观地理解了树的造型特点与生长规律。紧接着出示由基本形块面组合形成的树的造型，直观、形象地解决本课重点。出示树的纹理图片，学生通过观察找到树身上的多样的图案，有长短线，有图形。与此同时教师的示范加深学生的认识，体会如何运用点、线、面来丰富树。之后的学生作品欣赏让学生拓宽了视野，为习作做了较好地铺垫。 分层设计，提高学习兴趣 为了使教学情境的设置更完整，提出作业要求时，我把分层的作业要求提出为画画小鸟的家，假设自己是小设计师，手中的画笔可以设计出小鸟的家。分层的作业要求1、抓住树的基本特征，运用点线组合的方法，为小鸟画一棵喜欢的树。2、画一棵独特的树，并想象添画有趣的故事。让学生更好地投入绘画。 教学拓展，延续兴趣 拓展环节线描作品欣赏，再一次让学生感受线描绘画的美，体验观察欣赏的作用，意图提升学生的学习兴趣，激发学生在以后的学习活动中发挥更丰富的想象力与创造力。 教学过程： 一、欣赏与了解（设置情境，直接导入） 一） 播放录音，学生倾听 1. 师：谁在歌唱？ 2. 生：小鸟 二） 师引导：我们一起去看看。 课件出示被砍伐的树木图片 1. 问：树有什么作用？ 2. 引导学生了解树木与我们的生命息息相关。 三） 揭示课题《有小鸟的树》。 二、.体验与感受（认识树的组成，感受形态各异的树） 一） 师：生活中的树有很多种，你知道的有哪些？ 生：香樟树、梧桐树…… 二） 师引导:树的种类多，形状也是各种各样，一起来欣赏一 ... ...
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