工笔花卉教学设计 一、教材分析 本课以美术学科素养和《美术课程标准》作为指导思想，强调对学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面能力的培养，注重将知识与技能相融合，通过艺术手段表达情怀与情感。《美术课程标准》提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着浓郁的人文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。引导学生感受宋人花鸟画“以技进乎道”的高妙。从而增强学生的笔墨表现能力，培养学生对中华优秀传统文化的喜爱之情，引起学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化的重视。 二、学情分析 九年级的学生,在经历了两年的学习基础上,对绘画技能技巧方面更加熟练了。在学习中国画的技法上能够理解教师的意图。所以一课时,可以基本完成教师设计的各个训练环节。但是这个年龄段的孩子耐力比较差,需要教师随时掌控,保证学生注意力集中。 三、设计思路 本课在授课思路上,突破以往传统的教学方式,用微视频及游戏环节导入,创设体验情景,使学生产生对学习《工笔花卉》的兴趣。 四、教学目标： 知识与技能： 了解工笔花卉作品的特点，感受其独特的美感 初步掌握渲染的一般表现技法，尝试应用其临摹一幅工笔画小品。 过程与方法： 通过欣赏描述，对比分析和讨论交流等方法，了解工笔花卉的特点。 通过讲解、演示和练习活动，掌握工笔花卉的一般表现方法，体验绘制过程中带来的乐趣。 情感态度和价值观： 1、引导学生关注艺术家捕捉花卉的生动姿态，用自己的情感赋予其艺术的再现，并寄托某种深刻内涵的创作过程 2、引导学生感受作品中鲜活的生命，给人带来的心灵触动，增进对自然、对艺术、对生活的爱。 3、通过学习本课，培养学生创作工笔花卉的兴趣和对传统绘画的喜爱之情，进而感悟博大精深的中国传统文化。 五、教学重点和难点 教学重点：工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征 教学难点：能用渲染的技法表现形体结构和质感 六、教学方法 创设情境法、讲授法、欣赏分析法、小组合作式学习法 七、教学准备 教学课件、熟宣、勾线笔、染笔、颜料等 八、教学过程 8.1【导入】以动画、游戏、视频环节导入 本环节播放PPT动画，注重PPT制作的风格特点,渲染课堂气氛,。 教师：欢迎大家走进美术课堂，今天我们要学习的内容和一个国家息息相关，他会是哪个国家呢？我们来玩一个抢答游戏，根据屏幕提示大家来猜猜看。 这个国家有这样一些特点： 世界四大文明古国之一，有着悠久的历史。 以汉族为主要民族的统一多民族国家。 通用语言是汉语。 我们称呼他的国民是龙的传人。 问题：请问同学们你们知道这是哪个国家吗？抢答开始 学生:中国 教师:这就是我们伟大的祖国，我们应为我们是中国人而感到自豪和骄傲。 教师：中国的文化博大精深，五千年的文明造就了中国的辉煌，中国传统文化在我们的生活中无处不在。 问题：你们知道的传统文化有哪些？ 问题：最具中国特色的绘画是什么？ 学生：中国画 教师：中国画就是中华传统的体现之一。作为中国人不仅要对自己的传统有了解也要做它的传承人。 (设计意图)：让学生了解并树立弘扬祖国优秀传统文华的意识，从而激发他们热爱和继承中国传统文化的使命感。 8.1（1）下面我们乘坐时空飞船跟随一段视频穿越回中国的宋代，去领略中国工笔画的风采。播放微视频———《美丽森林》(截图如下) 教师;宋代花鸟画的发展是中国绘画史的巅峰时期。比如《芙蓉锦鸡图》、《果熟来禽图》等都是宋代杰出的作品。 (设计意图)：导入环节用微视频播放,创设情境, ... ...
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