中小学教育资源及组卷应用平台 习作：生活万花筒 【素养目标】 文化自信：乐于书面表达，能把自己觉得有趣的内容写清楚。 语言运用：能选择印象深刻的一件事，借助表格，理清事情的起因、经过和结果。 思维能力：能聚焦重点内容，借助思维导图，抓住怎么说、怎么想、怎么做等细节，把事情发展过程中的重要内容写清楚、写生动。 审美创造：进一步体会把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。 【教学重难点】 重点：能选择印象深刻的一件事，借助表格，理清事情的起因、经过和结果。 难点：能聚焦重点内容，借助思维导图，抓住怎么说、怎么想、怎么做等细节，把事情发展过程中的重要内容写清楚、写生动。21·cn·jy·com 【课时安排】1课时 【教学流程】 板块一 谈话引入 生活就像万花筒，每天都由许多的事情发 出卷网生，有令人感动的，有令人悲伤的，也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过让自己印象深刻的事，也许其中有一些给了你人生的启迪，今天，我们就试着把自己心中最难忘的事写下来，和大家分享一下！（板书：生活万花筒）2·1·c·n·j·y 板块二 审题指导 想一想：哪些事给你留下了深刻的印象？注意要把事情的起因、经过、结果写完整、写具体，表达自己的真情实感。【来源：21·世纪·教育·网】 2.读读习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》，交流这两篇文章分别是按照什么顺序来写的。（自由交流） 3.教师指导。 明确顺序：把一件事情写清楚，少不了一个清晰的思路。 （1）回顾本单元课文：习作四篇文章写作顺序是什么？（事情发展顺序）请你选择其中的一篇，仿照下面的范例，将事情的起因、经过和结果补充完整。 例文 《麻雀》 事情 一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀。 起因 猎狗攻击小麻雀。 经过 老麻雀奋不顾身救自己的孩子。 结果 猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。 （2）学生交流汇报。 （3）明确：所记的是一件印象深刻的事， 出卷网要集中笔触写好这件事，写清事情发生的时间，可以发生在不久前，也可以是过去发生的；还要写清楚地点，；要按一定的顺序把事情写清楚。要认真思考，打开写作思路，可以参考教材中给的题目，从中得到启发，进而确定选材的内容。21cnjy.com 板块三 组织材料 学习习作提示，确定写作材料。 默读习作要提示、思考：教材中列举了哪些事情？ 学生交流。 回顾自己的亲身经历，看看有没有印象最深的，把它写下来。 2.思考：你想写什么，是什么原因让你对这件事印象深刻，是伤心、还是害怕… 3.汇报。 板块四 突破难点 1.写好这篇文章重点是要写清事情的经过，那么，如何把事情的经过写具体呢？ 2.小组桃林，汇报结果。 3.小结：写事情经过的时候，要抓中细节，详细描写事情发生时，主任公的语言、动作、神态等。 板块五 动笔成文 根据已确定的写作材料进行习作练习，注意要 出卷网把事情写得生动具体，要抓住细节重点写出这件事的经过，要表达出主人公的真实感受，文章结构要完整、合理。21世纪教育网版权所有 板块六 完成草稿，指导修改 1.学生独立完成习作草稿。 2.修改与交流指导 （1）自评与他评 作者的习作符合下面要求吗？可以给几颗 自 评 互 评 1. 能借助连接词将实验的过程有条理地写下来。 2.能把事情的起因、经过和结果写完整。 3．抓住怎么说、怎么想、怎么做等细节，把事情发展过程中的重要内容写清楚、写生动。 4. 语句自然流畅、层次结构清晰。 （2）佳作共赏： 请各组推选一篇优秀作文与同学们分享。 3.开放作业，完成习作 根据本节课所学，尝试在家完成《暗藏玄机的气球》的小实验，再拟定写作思维导图，完成习作。 [设计意图：有了前面功能性训练的推 出卷网进，在这一环节补充提供开头和结尾的写作指导，进一步引导学生大胆创作。再用评价标准做支架 ... ...
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