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课件网) 我们身边的 叔叔正在拓印竹子图 小孩们也喜欢学着大人的样子做！ 第三组： 分别用油画棒、铅笔、水彩笔， 看看哪些工具适合拓印？ 第一组： 用油画棒竖放着和平放着拓印，哪种方法更适合？ 第二组： 分别在厚薄不同的纸上拓印，看看哪种纸更适合？ 竖涂 平涂 √ 第一组： 用油画棒竖放着和平放着拓印，哪种方法更适合？ （薄纸） √ （厚纸） 第二组： 分别在厚薄不同的纸上拓印，看看哪种纸更适合？ （彩铅） （油画棒） （水彩笔） 第三组： 分别用油画棒、铅笔、水彩笔， 看看哪些工具适合拓印？ 作业要求： 拓印的图案清晰 巧妙的运用图案 温馨提示： 安全使用工具 有序地去粘贴 保持整洁环境 0 93 53 仰腊甬用 O O O !: @加 8⊙EOG《我们身边的痕迹》教案 教学目标： 1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。 3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。 教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。 教学难点：拓印的技巧。 教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。 课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。 教学过程： 一、激趣导入 1、摸一摸，猜一猜。 准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西） 2、看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。 二、探究练习 1、板书课题。 2、找一找，拓一拓。 小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。 大实物：包装纸，地面，树皮。 ———请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。 3、分小组实践探究： 可以在教室里找拓印的材料。 4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。 5、整理材料。 引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。 三、创作表现 1、小组同学共同探讨制作形式。 2、感觉过程，找出问题。 四、完成拓印 1、当你拓完作品，心中有什么感觉？ 2、看看你的拓品象什么？ 3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。 ———实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，容易破。 4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。 五、制作 以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。 六、拓展评价 1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？ 2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？ 3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？ 4、谈谈自己的感受、联想。 ... ...
