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课件网) 任务一 班级生活共观察 浙教版 六年级 新知导入 项目三：集体生活有规则———协商制定创意班规 “班级是我家,建设靠大家。”作为班级的小主人，让我们一起发挥主人翁意识，打造积极向上的班级文化吧。 新知导入 项目三：集体生活有规则———协商制定创意班规 思考与讨论：班级文化包括哪些方面？请举出几个具体的例子。 值日安排 教室布置 班规班约 同学相处 新知导入 不管是教室布置，还是制度职责，都属于班级文化，需要我们共同营造。 我们可以借用游戏化设计，进行头脑风暴，将班规变得可行又有趣。 项目三：集体生活有规则———协商制定创意班规 新知导入 项目三：集体生活有规则———协商制定创意班规 劳动情境 制定班规的目的是保障班级活动能有序开展。如果课前准备不及时、大课间参与不积极、垃圾分类不正确等情况仍偶有出现，那么我们应该怎样改进现行班规,才能让班级生活更积极、和谐呢 为保障班级生活有序开展，每个同学都要参与各项日常活动：有时需要清洁，有时需要收家校本，有时需要设计黑板报……如果有人不积极参与那就会影响班级生活的正常运转。班级日常活动包括哪些内容？同学们完成得怎么样？ ◎劳动需求 新知导入 任务一：班级生活共观察 要想让教室环境干净整洁、班级氛围积极向上，就需要所有同学共同参与，相互配合、协调。 观察班级中的各项活动，说说这些活动中需要哪些角色完成什么任务。 新知讲解 ◎劳动探究 可以从班级生活的环境布置、学习等类别进行观察，这样得到的结果更全面！ 早读晨读 娱乐活动 课间娱乐 外出活动 班级氛围 友好相处 互相帮助 个人自觉 班委监督 新知讲解 ◎劳动加油站 将被访对象的经历设计成活动观察表，记录他的行为、想法和情感等，分析他的痛点(不良体验)，进而归纳出引起不良体验的原因，最终明确要解决的问题。可以先自行体验活动的流程，了解活动观察表中的各个栏目应如何填写，然后再用观察、访谈等方法来调查受访对象。 使用活动观察表时可以参考下面的步骤： 1 .选定一个被访对象，确定他在任务中扮演的角色。 2.确定活动的起点和终点。 3.记录整个活动的重要阶段，以及不同阶段的体验。 4.结合用户的情绪体验，找到活动中的痛点，分析原因并整合需求。 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 打扫前我要进行三项工作： 1.提醒同伴今天要扫地 2.拿扫把 3.分配清扫区域 如果同伴忘记，我就得独自打扫整个教室了……有时候扫把不好用，扫起地来费时又费劲…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 准备要清扫的时候我通常要： 1.拿扫把准备扫地 2.督促其他同学尽快离开教室 放学后如果同学们还有事情没有处理完，滞留在教室的同学会影响打扫…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 清扫的时候通常会发现一些问题： 1.扫地时要摆放凌乱的桌椅 2.地上有一张写着字的纸，不知道还有没有人要 为什么不让每个人自己摆好桌椅？这张纸到底要不要？ 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察。 扫地值日生 扫完地之后我还要： 1.摆放好劳动工具 2.倒垃圾 这次拿到的扫把陈旧、不称手，下次要抢到好用的扫把…… 新知讲解 ◎劳动实践·实施 留心观察，班级生活中还有哪些活动存在问题？ 拖地值日生 擦黑板值日生 倒垃圾值日生 整理桌椅值日生 新知讲解 ◎劳动实践·实施 班级生活中有着多种多样的活动，慧慧小组选择了值日活动进行观察 ... ...
