课件编号13383926

部编版语文三年级上册语文园地二 第一课时(教案)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:62次 大小:12291Byte 来源:二一课件通
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三年级语文上册 语文园地二“交流平台”“词句段运用”教学设计 教材分析:本课时旨在词语的积累和运用进行固化和内化。 学情分析:本班学生是农村学生,阅读量小,理解书面语言的环境弱,虽然在二年级已经有了一些简单的理解词语的方法,但很薄弱。在词语的积累方面除了书本上的内容,有的同学基本没阅读过课外书。 教学重点:1,学会主动积累有新鲜感的词语。 2,掌握理解词语的基本方法,提升对语言文字的感悟能力。 教学难点:掌握理解词语的基本方法及运用。 教学准备:课件 教学目标:1,通过探究交流,了解更多理解词语的方法并加以运用,提升品悟语言文字的能力。 2,了解不同季节的特点,进行语言文字的有效积累。 教学过程:一,交流平台 (一)师:孩子们,这段时间我们复习并运用了很多理解词语的方法,来,我们一起说一说。 课件展示:说说下面的加点词的意思,你是用什么方法知道的? 1、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 坐: 2、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝 荷尽: 菊残: 3、他并没有明说,只是用眼神暗示我。 暗示: 4、他揭开米缸的盖子,发现里面没有粮食了。 揭: 5、啊!多么明朗的天空。 明朗: 6、每一片法国梧桐书的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 熨帖: 生逐一汇报词语意思以及理解词语的方法,老师板书理解词语的方法。 (二)师:孩子们,翻开语文书第25页,看到交流平台上的“小太阳”,在每一条光芒后写上你理解词语的方法,如果不够,你可以创造光芒。生汇报填写内容。 师小结:这些理解词语的方法都不是孤立存在的,当一种方法不能解决时,可以尝试用另一种方法,有时也可以同时用几种方法。因此我们在理解不懂的词语时,要灵活选择,综合运用。 二,词句段运用 (一)师:下面我们来试一试你会运用理解词语的方法了吗? 课件展示 :1、听了老师的这番(fān)话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。 憧憬: 2、小明打碎(suì)了家里的花瓶(pínɡ),心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他 忐忑不安: 3、排列的桌椅,是一格一格的蜂房,井然有序。 井然有序: 师:自读句子,理解画横线的词语。小组讨论,举手汇报。 师评。生在书上做好笔记。 (二)师:孩子们,这个单元我们欣赏的是哪个季节的景象?生回答。那一年有哪些季节?你能用哪些词语来形容这些季节呢? 课件展示: 春:_暖和 春光明媚 夏: 秋 冬: 师:观察例子,你发现了什么? 生:(假设)第一个是两字词语,它是表示气温特点的。后面的是四字词语,是描写景物的。 师:那描写春天景物的词还有哪些?生汇报, 师:那夏天?秋天?冬天 生汇报,师点评。 师:老师也积累了一些词语和大家一起分享。课件展示。 师:请你们把自己喜欢的词语写在书上,边读边写。生书写。 三,师总结:今天我们归纳并运用了理解词语的方法,积累了描写四季的词语,希望同学们在以后的阅读中多积累,遇到不懂的词,灵活,综合地运用我们学过地方法去理解。 ... ...

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