小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《草原就是我的家》 课型或模块 唱歌综合课 学校 执教人 教学目标 1、感受蒙古族音乐风格，了解蒙古风土人情，激发学生对祖国对民族文化的热爱。 2、唱好歌曲中八度大跳音程的音准。 3、感受蒙古舞蹈动作律动，尝试用双响筒为歌曲伴奏。 教学重点 在音乐中感受蒙古舞蹈律动和用乐器为歌曲伴奏。 教学难点 用手号唱好歌曲中八度大跳音程的音准。 教学内容分析 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，四二拍，音乐情绪欢快，节奏规整、简单、易唱，歌曲中多处一字多音，还有八度音程，学生容易漏音、走音，所以在教唱环节中更应该注重孩子的演唱。歌曲前两句表现了大草原的宽广美丽，后两句表现蒙古小朋友对家乡的热爱之情。 教学策略 本节课教学策略，通过唱唱、跳跳、奏奏的音乐实践活动中，感受体验蒙古族音乐风格，学生参与、教师引导。学唱歌曲，掌握歌曲难点。运用打击乐器为歌曲伴奏，激发学习兴趣学习简单蒙古族简单律动，欣赏马头琴演奏的歌曲，感受蒙古族人文气息。 教具学具媒体准备 电子琴、多媒体、双响筒 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 教师带学生做简单律动做发声练习 随着老师一起律动做发声练习 钢琴 师生评价 律动导入，激发学生学习兴趣 展开阶段 聆听歌曲聆听歌曲，观看蒙古族风土人情。（提问：我们到哪了？）二、再听歌曲。（提问：说一说歌曲的情绪和速度。）新课教授小声跟唱歌曲按照歌曲节奏朗读歌词三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌曲（关注学生音准、节奏，一字多音）2、跟琴完整演唱歌曲，解决歌曲中唱的不够好的地方。3、跟录音伴奏完整演唱歌曲。4、多种形式演唱歌曲5、加入打击乐器为歌曲伴奏，完整演唱歌曲四、感受蒙古族舞蹈基本动作，演唱歌曲。五、分工表演歌曲，创设情境、载歌载舞的气氛中有感情的表演歌曲。 聆听歌曲，感受音乐。回答问题。跟歌曲用6模唱。按照歌曲节奏朗读歌词。跟随教师电子琴伴奏学唱歌曲。跟着老师注意一字多音的唱法，解决八度音程音准。跟电子琴演唱（4）加入打击为歌曲伴奏跟着老师随音乐学习蒙古族舞蹈的基本律动和老师一起随音乐加入舞蹈1、合作表演歌曲 音频教学课件电子琴 模唱师生互评模仿 通过聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。读歌词，学会歌曲基本节奏，解决唱歌中节奏音准问题。通过为歌曲伴奏，使孩子们参与音乐，更直接感受音乐。学习简单的蒙古族舞蹈，进一步了解蒙古族感受音乐气氛，参与音乐。 拓展阶段 观看蒙古族舞蹈视频蒙古族姑娘们为了答谢大家的倾情演绎，为我们送来美妙的舞蹈。讲《马头琴故事》欣赏马头琴歌曲 观看视频2、听老师讲故事，欣赏音乐 教学课件视频 师生评价回顾学习感受 让学生更加了解蒙古风土人情，激发爱国情怀，喜欢民族音乐。 结束阶段 课堂小结：这节课你收获了什么呢？结束语：蒙古族是一个能歌善舞的民族，素有“音乐民族”之称，音乐不论高亢嘹亮，还是低沉回荡都表现出蒙古族人热情、豪放的性格特点，吸引了很多外国朋友来学习，希望同学们通过学习能了解更多祖国的民族音乐，喜欢我们的民族音乐，让我们一起唱着这首好听的蒙古族歌曲一起走出教室吧！ 学生总结这节课的收获。 教学课件 师生评价总结评价 课堂反思自我总结 课后反思 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，四二拍，音乐情绪欢快，节奏规整、简单、易唱，歌曲中多处一字多音，还有八度音程，学生容易漏音、走音，所以在教唱环节中更应该注重孩子的演唱。歌曲前两句表现了大草原的宽广美丽，后两句表现蒙古小朋友对家乡的热爱之情。在这节课中，我主要进行了四个步骤 ，首先是创设情境，激发 ... ...
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