五年级上册语文第五单元 习作：介绍一种事物 教案+学案+课后练习（含答案 共3份打包）

语文(人民教育-出卷网-·统编版 五年级|上册) 第五单元 习作 教案 习作 介绍一种事物 教案 一、学情分析 本单元的习作主题是“介绍一种事物”，习作范围广泛，因此，在本次习作教学中要引导学生如何确定习作对象。此外，还要打开学生习作思路，多角度选材构思，调动学生已有的生活经验，充分运用对身边事物已有的认识，结合收集的相关资料进行写作。 通过“交流平台”与“初试身手”及“习作例文”的学习，学生已掌握如何介绍一种事物的方法。但教师还需注重写法上的点拨，关注学生具体的实践情况，在实践中提高学生的习作能力，实现写法的有效迁移。 二、教学目标 1.把握习作“介绍一种事物”的内容和要求。借鉴本单元课文和习作例文的写法完成习作。 2.提高搜集、运用资料的能力；能与同学分享习作心得。 三、重点难点 【教学重点】 运用说明方法，分段介绍事物的不同方面，突出特点。体现说明文语言的准确性。 【教学难点】 确定习作对象，提前积累素材，形成严谨的习作态度。 四、教学过程 （一）审题明意 1.习作步骤：明确习作步骤，养成良好的习作习惯。 （1）审题：确定习作对象； （2）构思：角度、选材、结构； （3）选用写作手法； （4）拟写提纲； （5）拟写初稿。 2.审题意，明要求：自主审题，提取有效信息。根据教材习作内容，完成填空。 习作类型：说明文 习作对象：一种事物 范围：植物、动物、物品、美食…… 题目：表格中的题目或自拟 3.交流探究：我要介绍的事物是…… 如：物品、植物、动物、美食、其他内容…… 4.范例指导：以动物为例（海、两栖、陆、空） （1）某一种动物 （2）动物的某一部分，如：尾巴。 目的：教师引导学生确定习作对象，打开学生习作思路，激发学生习作兴趣。 5.交流探究：教师组织学生思考讨论教材提供的习作题目，引导学生思考，获得习作启示。 例如： （1）《袋鼠自述》：用第一人称写；《动物的尾巴》：介绍某一部分。 （2）《恐龙》：一种事物；《热带植物大观园》：一类事物。 （3）《灯》：常见事物；《扫地机器人》：新兴事物。 （二）小组交流 1.选材角度，如： （1）“新”：叶子颜色的秘密（新知） （2）“趣”：叶子七十二变（趣味） （3）“奇”：叶子毒液，如：滴水观音叶子（奇特） 2.范例展示：教师展示范例，进一步引导学生构思选材，调动学生习作积极性。 举例：习作对象（袋鼠） （1）新：在澳大利亚的待遇、现状等 （2）趣：呆萌又调皮捣蛋 （3）奇：拳击高手 3.资料搜集与处理： （1）确定感兴趣的写作对象； （2）查阅图书；询问他人；实地观察…… （3）分类、筛选、运用资料 目的：提高学生搜集、运用资料的能力。 （三）布局谋篇 （1）写法点拨（一）： 说明方法：列数字、打比方、举例子…… 说明顺序：时间、空间、逻辑顺序 语言特点：简洁明了、准确客观、形象生动、趣味性、严谨性等 写作内容：介绍或解释事物的特征、作用、结构、性质、种类、发展等 （2）写法点拨（二），“介绍事物”说明性文章的写法： ①写清楚事物的主要特点； ②使用恰当的说明方法和词语； ③分段介绍事物的不同方面。 （3）写法点拨（三），介绍物品制作流程的写法： ①首先点明制作过程中需要的材料和工具； ②使用恰当的说明方法和词语，把重点步骤写清楚、写具体； ③序数词，如：第一、第二、第三等，介绍完整有条理；用连接词，如：首先、接着、然后、最后等，介绍条理清晰。 （四）构思行文 1.提纲导写：提供提纲范例，规范学生提纲写法，养成自觉修改提纲的习惯。 2.范文导写：教师出示范文，激发学生习作灵感，提高学生习作的积极性。 范文导写（一）：激发学生拟题灵感，试着拟写新颖的习作标题；借鉴范文开头，学会开篇点题的写法。 范文导写（二）：学会有序介 ... ...