课 题 9.变化的星空 课 时 1 课 型 新 授 主备人 时 间 10.9 教学目标 知道星空的周年运行规律。 2．能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；能对星座多日相同时间位置变化的 记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。 3．对星空变化规律表现出探究兴趣，树立中长期科学探究的意识。 4．了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力；认识到大气污染、光污染会影响。 教学重点与难点 1.知道星空的周年运行规律。 2.能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析； 3.能对星座多日相同时间位置变化的 记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。 教学准备 小黑板 课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师生谈话：残雪消融，枝头绽绿，转眼间，春夏秋久。斗转星移，美丽的星空都在发 生着变化，你们知道有哪些变化吗？（学生交流自己的发现，久违的星座再次出现；星空 中的星座有了位置变化等，教师相机引导。) 师板书课题：变化的星空。 整理研究，分析记录 分析观测记录，探究星座位置的变化规律。 师生谈话：长期的观测让我们对星空产生了深厚的感情，善于发现的同学们也一直留意着星空的变化，让我们把观测与发现共享，好吗？ （组内交流，整理汇总相关资料，引导学生说出冬季可以看到猎户座等。) 2．教师提问：同学们对星空的观测越来越深人、越来越细致。那么，小科学家们，猎 户座可是我们的“老朋友”了，它发生了什么变化呢？ （学生自由发言。) 3．师（出示教材中猎户座的观察记录）：仔细观察12月5日、12月 15日、12月 25 日的猎户座的观星记录，说说你们的发现。引导学生认识到猎户座的形状大致不变，位置 自东向西移动。 （小组分析，汇报交流。) 小结：大家的发现跟科学家的一样，真了不起！来看大屏幕。 师（出示课件）：猎户座在不同时期的同一时刻逐日向西运动，在运动过程中形状大 致不变、位置不同，移动的幅度基本相同。 【设计意图：教师引导学生交流星座的位置（高度、方向）以及星座的转动情况，在 师生互动和生生互动中，使学生认识猎户座在不同日期、同一时刻逐日向西的运动，在运 动过程中形状不变，位置移动的幅度基本相同。通过分析星空的运行规律，既提高了学生 的分析能力，又为下一步的探究活动提供了支持。】 四季可见的北斗七星作为我们的另一个“老朋友”有没有变化呢？下面，请同学们 以小组为单位，整理出我们4月1日、7月1日、10月1日、次年1月1日北斗七星的观 测记录，仔细观察四季中北斗七星的形态和位置，看看大家能发现怎样的星空变化规律。 （小组仿照示范的方法，交流自己的记录，并分析整理组内记录，教师随机机指导。) （教师要给学生提供充足的探究空间和时间，引领学生认识到不同日期相同时间，北 极星的位置基本不变，北斗七星在缓慢地绕着北极星附近一点（北天极）逆时针改变位置， 整体形状也在旋转。) 【设计意图：这个活动是本课的重点，也是本课的难点。学生在这个探究活动中，既 能再次加深对星空变化的认识，又培养了其严密的科学思维，更为落实知识目标和技能目 标打下了坚实的基础。】 5．谈话：不同日期的相同时间，北极星的位置基本不变，北斗七星在缓慢地绕着北极 星附近一点（北天极）逆时针改变位置，同时形状也在旋转。在观测北斗七星的过程中， 针对斗柄的指向，大家有没有发现？ 教师引导学生知道：斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆 秋；斗柄北指，天下皆冬。 师小结：这种说法对不对呢？大家可以进行实地观测来验证自己的结论。为了认识北斗七星一年内在天空的位置变化，每天固定时间、固定地点连续观测，就是在进行长期观测。 6．师（出示资料卡）提出问题：记录古人是如何观星的呢？ 学生交流，教师随机补充图片、视频资料等， ... ...
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