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人美版(常锐伦、欧京海主编)五年级上册 美术 第9课 创造绿色的生活 说课稿

日期:2025-03-17 科目:美术 类型:小学教案 查看:28次 大小:14539B 来源:二一课件通
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《创造绿色的生活》说课稿 说教材 《创造绿色的生活》一课属于 “造型·表现”学习领域,主要内容是让学生认识到人类与自然的关系,大自然养育了人类,大自然与人类的命运息息相关,但是大自然被人类疯狂掠夺,早已满目疮痍,我们要保护中大大自然,做到绿色、低碳、环保。这非常重要,这是保护自然,也是保护我们人类自己。并能通过美术创作,让更多人认识到绿色环保的重要性。携起手来保护环境从我做起。 二、说学情 五年级的学生对自然是充满好奇心,他们有一颗热爱自然,热爱生活的童心。让这个年龄的孩子知道我们的自然遭受了什么样的破坏,他们的记忆感受一定是深刻的,教师加以引导,他们一定会从小在心里种下保护环境的种子,做环保使者。五年级的学生也有了一定的美术知识,完全可以用美术表现出低碳、绿色、环保这一主题的内容。通过美术创作会更加让孩子们加深对环保的感情,通过保护环境让孩子们想办法如何改善环境,这也可以提升他们的想象力、锻炼他们的创造性思维。 三、说教学目标 【知识与技能】学会运用合理的构图、色彩表现低碳、绿色这一主题。 【过程与方法】通过观看环保主题的视频短片和大量图片,加上老师的讲解和引导。让学生感受保护环境的重要性,保护环境应该怎么做。可以从森林、海洋、天空、土地、花、家园等为切入点展开联想,大胆想象如何创造美好生活,画出自己希望的美好生活。 【情感、态度和价值观】让学生认识到保护环境不仅仅是保护大自然的一草一木、一山一水更是保护我们人类自己的家园、保护我们自己的生命。 四、说教学重难点 【重点】认识到保护自然的重要性 【难点】想出更好的办法保护自然创造美好生活。 说教法、学法 为了让学生深刻认识保护环境刻不容缓,我选择了情境教学法、引导发现法,并利用多媒体课件视频演示等教学方法。从我们身边正在发生的疫情导入课题。在教学过程中,学生是主体,是一个发现者、研究者、创作者,而在学法上则运用了感受体验法、对比观察法进行学习,激发兴趣的同时培养能力。 六、说教学准备 教具:PPT课件学具:基本的绘画工具 七、说教学过程 设置疑问,导入新课 提问学生2020春节疫情期间大家被困在家是何感受?我们希望什么样的生活?告诉学生疫情也属于自然灾害的一部分。还有我们面临的自然灾害不仅仅有疫情还有比疫情更可怕的灾害。播放《大自然在说话》视频。让学生看到是什么给自然带来了灾害,灾害的罪魁祸首是谁?播放2020年一开始世界各国都发生了哪些自然灾害。让学生知道保护自然已经刻不容缓。 【设计意图】通过播放视频并设置疑问,一方面激发学生的兴趣从而调动学生学习的积极性,另一方面明确本堂课的任务,引入主题。 (二)观察探讨,让学生讨论,美好的生活环境应该是什么样子的?我们应该怎么做?我们应该如何挽回给自然带来的损失。 【设计意图】激发学生对绿色、低碳、环保的想像,为后面的讲解做铺垫,并且也拓展了学生的知识面。 展示人类实行的绿色、低碳、环保方面的图片,为学什打开创作思路。让学生说一说还有什么更好的办法来解决我们面对的自然环境问题。(四)创作实践,展示评价 布置作业要求:创作一幅绿色、低碳、环保的作品 2.学生实践,教师巡视辅导。 3.学生自愿分享作品, (五)拓展延伸,小结作业 1.展示图片并总结: 八、板书设计 教案 ... ...

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