【核心素养目标】第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学案

中小学教育资源及组卷应用平台 第 3课 秦统一多民族封建国家的建立学案 一学科核心素养 【唯物史观】通过教学使学生了解秦灭六国的过程及原因，了解秦朝的疆域四至，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 【时空观念】 掌握秦朝统一的过程与时间，知道从战国到秦朝的这一社会转型过渡期的阶段特征。 【史料实证】搜集有关秦朝中央集权制建立的资料，进行初步的归纳和分析，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 【历史解释】通过让学生自学和分组讨论“秦统一的历史意义”和“秦巩固统一的其他措施及暴政”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。 【家国情怀】通过本节的学习，认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养维护国家统一的爱国主义情感。注意研究和借鉴人类政治文明的有益成果，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 二学习重难点 重点：秦朝统一的背景、巩固措施，认识其在中国历史的重要意义。 难点：了解秦朝暴政的表现，解释秦亡的原因。 三课前预习 1．秦朝的政治制度 朝代 中央行政 地方治理 秦朝 (1)皇帝制度：是秦朝政治体制的_____，丞相和诸大臣听命于皇帝，一切_____、_____、_____事务的决定权都在皇帝手中。(2)三公九卿制：三公指_____、_____、_____。丞相是_____之长，分左、右，秉承皇帝旨意，统领众官，丞相府是_____所在，秉承皇帝，统领百官；太尉掌管_____；御史大夫是_____，掌管_____、_____，同时又是最高_____官。三公之下是分掌各类政务的机构，泛称“_____”。三公九卿共同组成中央政府，国家重大事情由_____进行廷议，最后由_____裁断。(3)文书：各级官僚机构以文书行政，建立了以_____为中心的文书传递系统。 郡县制：地方行政机构分为郡、县两级；郡是地方最高_____机构，置郡守、郡丞和郡尉，另设监察使掌监察；设36郡，后不断增减。郡下设县或道，根据户数多少置县令（长）、丞、尉。郡县主要官员都由中央_____。 2．秦末农民起义 （1）时间：前209年。 （2）爆发地：____。 （3）过程 ①在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了中国历史上第一次农民大起义。陈胜自立为王，号为____。天下云集响应，起义迅速蔓延。 ②陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 3．汉初的政治制度 （1）基本沿袭秦朝，史称“____”。 （2）地方采取郡县与分封并行制。 原因 “惩亡秦孤立之败” 概况 ①汉高祖刘邦分封了七个____为诸侯王，对中央集权造成严重威胁；②后来陆续分封一批____，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患 结果 汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱，最终被平定 4．“文景之治” （1）汉初与民休息：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训，尊奉_____思想，采取“_____”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 （2）文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“_____”。 5．秦的统一：条件 （1）客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打破____所带来的阻碍。 （2）历史条件：秦地理位置优越，____雄厚；数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉____，奖励耕战，国家日益强盛。 6．医学和科技成就 《黄帝内经》 成书于战国至西汉之间，奠定了____的基础 《____》 中国古代第一部药物学专著 《九章算术》 在中国数学乃至世界数学史上都占有重要地位 造纸术 105年，东汉____改进造纸术，推动纸 ... ...