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课件网) 欢迎同学们！ 我爱我的家乡 最高的山峰 宽阔的海洋 古老的宫殿 最长的城墙 听一听、说一说 你在歌曲中听到了什么？ 歌曲给你怎样的感受？ 最高的山峰 宽阔的海洋 古老的宫殿 最长的城墙 读一读 2/4 X X X X X 最 高的 山 峰 X X X X X | X — | 宽 阔的 海 洋 X X X X X | X — | 古老的 宫 殿 X X X X X X | X — | 最长的 城 墙 唱一唱 2/4 3 5 6 5 3 最 高的 山 峰 2 1 6 1 3 | 2 — | 宽阔的 海 洋 3 2 3 2 1 | 6 — | 古老的 宫 殿 2 2 3 2 1 6 | 1 — | 最长的 城 墙 听一听 按节奏朗读歌词 唱一唱 连线的含义 圆滑线，表示一字多音 延音线，表示延长音符的时值 结束句 想一想 你知道我们这首歌曲里的“家乡”指的是哪里吗？ 中国 把自己家乡美好景物编成歌词，填在方框中，唱给伙伴们听听。 繁忙的运河 挺拔的杨树 古老的园林 婉转的戏曲 把自己家乡美好景物编成歌词，填在方框中，唱给伙伴们听听。 挺 拔 的 杨 树， 还 有 繁 忙 的 运 河 古 老 的 园 林 婉 转 的 戏 曲 想一想 你还知道哪些歌唱家乡、歌唱祖国的歌曲呢？ 《家乡》 我的家乡在日喀则 那里有条美丽的河 阿妈拉说牛羊满山坡 那是因为菩萨保佑的..... 思考：歌曲的演唱形式是什么？ 《故乡的云》 天边飘过故乡的云 它不停地向我召唤 当身边地微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧！归来哟 浪迹天涯地游子...... 思考：在歌声中你感受到了什么？歌曲的演唱形式是什么？ 收集与分享 请同学们下课之后收集关于“家乡、祖国”的歌曲或者故事，分享给老师、同学、朋友！ 对家乡、对祖国的爱，让我们一起带着“爱”一起唱响歌曲吧！ 期待下次再见！我爱我的家乡 教学目标： 欣赏、感受与“爱家乡、爱祖国”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《我爱我的家乡》，并能有感情的演唱。 3、鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 以“爱祖国、爱家乡”为主题，运用各种艺术作品触动学生的心灵引发他们对祖国、家乡的关注。 感情地进行演唱，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学过程： 导入 师生合唱歌曲《我的家在日咯则》，并拍手进教室、师生问好。 师：孩子们，你们还记得这首歌曲吗？它叫什么名字？演唱时你们的心情怎么样？带给你怎样的感受？ （学生谈自己演唱的心情和感受。） 生：《我的家在日喀则》；开心、快乐；感觉自己身在日喀则，非常热闹。 师：你们说的真棒！这首歌抒发了藏族小朋友对家乡的热爱。 师：老师这里有几张图片，请同学们一起来欣赏，并用简介的语言来描述图片。 （出示图片） 出示课题 师：刚才同学们看见的图片在我国的各个地方，也是非常古老又有特色的建筑， 师：今天我们要学一首赞颂家乡和祖国的歌曲，叫《我爱我的家乡》。 学唱歌曲 聆听歌曲 师：请同学们听一听，想一想。歌曲中你听到了什么？歌曲给你怎样的感受？ （播放图片：最高的山峰、宽阔的海洋、古老的宫殿、最长的长城。） 跟节奏朗读四句歌词 师：请同学们跟老师一起朗读歌词。 跟乐谱学唱四句歌词 师：你能跟着琴加入歌词唱一唱吗？ 跟范唱轻声的演唱四句歌词 师：请孩子们认真聆听，并跟着音乐一起唱一唱。 完整的跟教师朗读歌词 师：请孩子们跟老师有节奏的朗读歌词。 完整的演唱曲谱 师：孩子们，请跟着老师的琴声一起唱一唱歌谱吧！ 加入歌词完整的演唱 师：请同学们跟着音乐伴奏，轻声的演唱歌词吧！ 介绍连音线的含义 师：孩子们，你们发现歌谱中出现了圆滑的弧线吗？这种圆滑的弧线叫做连音线。连音线又分为两种，一种是圆滑线，一种是同音连线。请同学们在歌谱中找一找。 学唱结束句 师：请同学们一起看一看歌曲的最后一句，这一句中 ... ...
