六年级上册语文第二单元习作：《多彩的活动》教案

部编版六年级上册第二单元写作《多彩的活动》教学设计 教学目标 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.学习点面结合的写法，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会。 教学重难点 1.学习点面结合的写法，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 教学过程 一、谈话激趣 同学们，国庆假期过去了七天，我们记住了什么？ 这一学期过去了一个多月了，我们记住了什么 从踏进小学校门那天算起，五年多过去了，我们记住了什么？ 过去的十二年，我们记住了什么？ 马尔克斯他说了一句话：生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子。这句话怎么理解呢？也就是说我们记住的日子才是生活，才是正真的生活。 是呀！我们记住的日子真的好像不算太多，也没有人整天给我们拍照片、拍小视频，那我们的日子真的就像朱自清笔下的《匆匆》吗？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？其实本来生活是丰富多彩的，怎么办呢？在这样的时候，有一个很好的办法就是用文字记录我们多彩的生活，我们写一下的一片片日记，写下的一片片习作，其实就是记住过往日子最好的一种形式，那同学们，我们就带着这样的认识走进第二单元习作《多彩的生活》 二、齐读课题《多彩的生活》 有趣的活动带来无尽的喜悦，精彩的活动留下美好的回忆，多彩的活动丰富我们的生活。 请大家看看教材给了我们特别的指引，别看它字数不多，却干货满满。我们可以发现课本里面关于多彩的生活，分为三个板块。第一是些什么？第二是怎么写？第三是怎么改？ 三、具体过程 第一板块：写什么？ 引发回忆，打开思路 1.引发回忆，打开思路 老师：回忆校内外生活，说出你参加过的活动名称，看谁说得多。 (学生说) 老师：的确，我们校内外的活动真是丰富多彩呀！（放精彩的图片） 老师：如果让你在众多的活动当中，选择一个作为此次习作的题材，你会选择哪一个呢？ （学生说三-四个） 老师总结：看来在丰富多彩的活动中，只有哪些让我们印象深刻、真正有所体会和感悟的活动，才能进入选材的视野，成为习作的内容。 （板书：印象深刻 有所感悟） 老师过渡：看来选择自己印象最深刻，最有感触的活动来写。这样写出来的文章才具有真情实感。确定了要写什么？活动应该怎么写呢？别着急，教材中为我们提出了明确的习作要求，让我们一起来读一读吧。 第二板块：怎么写？ 回顾课文，学习写法 1.回顾习作要求 （1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 （3）把活动中的体会写下来。 2.师生一起读要求 屏显：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （1）回顾课文，学习写法 回顾本单元《开国大典》，是按照什么顺序写活动过程的？都写了什么内容？ 典礼之前：时间、地点、参加人员、会场布置、群众队伍 典礼之时：奏国歌-毛主席宣告-升国旗-宣读公告-阅兵式-群众游行 典礼结束：走出会场 大家可以想象一下，头绪无比复杂的开国大典，经过我们一捋，活动过程非常清晰。而这所有的活动中作者重点写了哪个场面？ 生：阅兵式 老师：我们今天写活动的时候也要把活动活成写清楚，把印象深刻的部分作为重点写突出。 （2）回到活动，运用写法 老师：假如合唱比赛为例，你会按照什么顺序来写清楚活动过程？重点又突出哪一部分？ 学生：我会按照合唱比赛前--合唱比赛时--合唱比赛后颁奖的顺序来写，重点写合唱比赛时的场面 老师：相信很多同学都跟这位同学一样，写活动之前，写列出习作提纲，这样可以帮助我们梳理活动的过程，明确描写的重点内容。 （板书：按照顺序 确定重点） 3.面 ... ...