课题 语文园地一 课时 第1课时 备课人 单 位 学习目标 我会跟同学交流并积累有新鲜感的句子。 我积累了一些成语，能读准字音并发现他们的特点。 我能通过朗读读出句子中的意思 我能熟练背诵并默写《所见》。 重点难点 1、我能通过朗读读出句子中的意思 2、我能熟练背诵并默写《所见》。 学习准备 多媒体课件 学习方式 学 案 导 案 自 主 学 习 自 主 学 习 揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） ◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 1. 我能熟练朗读上面的句子并理解它们有趣在哪里。 2. 我能通过自己喜欢的方式背一背这些句子。 3.我会把这些有趣的句子抄写在我的笔记上，可能的画配上插图。 课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子） 三、词句段运用 板块二：词句段运用 （一）词语积累。 （课件出示3） 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 1.我能通过查字典等方式读准这些成语。 2.我能通过小组交流发现这些成语的特点。 3.我能通过表演动作理解我熟悉的成语。 （二）句子积累。 （课件出示4） ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 1、我能通过朗读说一说对这些句子的理解。 2、我能把自己的理解读出来读出感情？ （三）给兴趣小组取名字 （课件出示5） 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 1、我能说说对这些兴趣小组名字的理解。 如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。 2、我能给喜欢的兴趣小组取个名字。 比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”…… 四、日积月累 板块三：日积月累 1.出示古诗，学习生字。 （课件出示6） 所见 清代：袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 1、我能提前搜集有关这首诗的资料：《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。（板书：《所见》五言绝句） 2、我能通过查字典的方式大体了解这首诗的意思 我能背诵并默写这首诗 学生朗读课文，找出其他感觉有新鲜感的句子，多读几遍，并与同学们交流感兴趣的原因。 学生通过查字典或请教同学，能读准这些成语 小组合作：讨论这些成语的特点，并相互交流这些成语的意思 学生根据成语的特点进行举例 学生通过喜欢的方式读一读这些句子要求读准确，通顺，流利 学生给兴趣小组取名字，并说明原因 学生借助工具书，自由读古诗，要求：读准确，通顺 读 写 展 示 默写语句段运用中的成语 课 堂 回 顾 通过本堂课学习，谈谈自己得到了什么知识 教师及时进行评价鼓励学生多说 相 关 链 接 写童真童趣的古诗词有哪些？ 1. 《池上》 唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 2.《咏鹅》 唐 骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3.《幼女词》 唐 施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 当堂达标测试题 1.把下面的词语补充完整。 摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ） ... ...
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