【教学内容】 1.唱:《春天来了》； 2.听赏《嘀哩嘀哩》 【教学目标】 1.情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2.知识技能目标： （1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号，了解断音记号的唱法。 3.过程与方法：通过看、听、唱等形式的音乐学习过程，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 【教学重点】 感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。 【教学难点】 认识断音记号，了解断音记号的唱法。 【教具准备】 钢琴、音像资料、多媒体。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，今天，我们音乐课的主题是春天。春天是一个万物复苏的季节，柳树发芽了，小草长高了，鸟儿飞回来了，让我们也随着音乐舒展一下身体，跟老师一起动起来！ 1.播放《春晓》 师：你们喜欢春天吗？ 生：（自由回答） 师：老师也喜欢春天！诗人用经典的文字来赞美春天，画家用绚丽的色彩来描绘春天，有一群小朋友，他们正用美妙的声音歌唱春天呢，你们听！春天来了！ 二、学唱《春天来了》 1.初听歌曲《春天来了》 师：你感受到歌曲的情绪怎么样？ 生：（自由回答） 师：对！这是一首德国民歌，歌曲旋律欢快、活泼，它描绘了春天里草长莺飞、百鸟争鸣，孩子们在草地上游戏、唱歌的热闹场景。请大家跟随老师的歌声，再次感受歌曲欢快的情绪！并且找一找旋律相同的乐句。 2.跟伴奏，老师范唱《春天来了》,学生找旋律相同的乐句。 生：（回答） 师：我们来唱一唱歌谱。 3.老师弹琴，学生唱相同乐句的歌谱。 生：（跟琴唱谱） 师：有一个特殊的节奏型，有没有小朋友认识？ 生：（自由回答） 4.老师范唱附点节奏，并指导。 师：加入歌词试试。 5.师弹琴，生唱词（师指导附点节奏。注意声音：像含着半口水，声音要圆润。高音演唱：眉毛抬一抬，笑起来唱。） 师：你们唱得真棒！老师忍不住想要加入你们，请大家和老师配合，接龙唱怎么样？你们演唱旋律相同的一、三句，老师唱第二句。 生：（跟琴演唱） 6.师生接龙唱。 师：你们跟老师配合得真默契！歌曲中还有一个特殊的音乐记号，你找到了吗？ 生：（自由回答） 7.出示第二句歌谱 师：它是顿音记号。有顿音记号的地方要唱得轻巧，有弹性。（老师范唱）看看哪2个小节有顿音记号？ 生：只有1、3小节有顿音记号。 8.学生再跟琴唱，要唱得轻巧。 师：好，请小朋友坐！端！正！跟着老师的琴声完整地演唱歌曲。第二句注意顿音记号，要唱得轻巧、有弹性。演唱一、三句的时候我们要用连贯的声音。 老师弹琴，学生唱全曲。 师：下面，我们再来练一练、唱一唱。第二句先听听左边小朋友的歌声，一、三句大家一起唱。 10.巩固唱歌曲。 师：现在，轮到右边小朋友演唱第二句，一、三句还是大家一起唱。 11.巩固唱（第二句分男女） 师：刚才，我们感受到歌曲的情绪怎么样？ 生：（自由回答） 师：全体起立！让我们带着欢快的情绪，跟伴奏歌唱春天吧！ 12.起立跟伴奏演唱全曲。 师：下面，请小朋友竖起耳朵听一听，老师用了什么演唱形式来丰富这首歌？ 三、双声部教学 1.放《春天来了》原唱一遍，老师唱第二声部 生：（自由回答） 师：演唱形式的意思是：演唱的表现形式，比如独唱、齐唱、合唱，像刚才那样，同时演唱不同的旋律叫做“合唱”，刚才老师唱的旋律你们熟悉吗？ 生：（熟悉） 师：虽然这是两首不同的歌曲，但将他们合在一起演唱，会给我们带来不一样的视听效果，你们也试试看。先跟老师唱一下《小星星》的歌谱。 2.老师弹琴，学生唱第二声部歌谱 师：再用“啦”来唱一唱。 3.老师弹琴，学生用“啦”唱第二声部 4.出示双声部歌谱 师 ... ...
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