三下第四单元《杜鹃》教学设计 教材分析：《杜鹃》是一首法国儿歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四三拍，大调式，一段体。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《杜鹃》。能以轮唱的方式演唱歌曲。 2、通过简单的律动动作的加入，让学生切实感受slo mi两个音音高 3，引导学生要爱护环境，爱护鸟类，让我们和鸟类成为好朋友，保护美丽的大自然！ 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，在律动中感受歌曲的旋律音高位置，用科尔文手势表示音高位置 教学准备：ppt课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 一，在简单律动中导入，用自己的肢体语言感受音乐。 律动音乐《七个小兄弟》 师：上课，同学们好！今天的音乐课啊让我们跟着自己的耳朵去旅行，听！有趣的音乐响起了，竖起小耳朵，你都听到了哪些有趣的声音，举起小手告诉我，（鸟叫，流水，蛙鸣。）这么多有趣的声音，有鸟叫，流水，还有青蛙的叫声，这些特别的声音可以让我们联想到这是什么地方？（田野，大森林。。。）嗯，可能是一望无际的美丽田野，也可能是树林耸立流水潺潺的大森林，真想去看看，你们想吗？好，就让我们跟着动听的音乐出发吧！耳朵注意聆听音乐，眼睛观察老师的动作，跟进来！ 1， 师独自原地踏步，+xx（拍手），邀请一个伙伴通行，一起做 2， 其他同学都寻找自己的伙伴一起踏步跟上+xx（拍手） 3， 改变身体高度感受音高，旋律高抬高，旋律下来身体下来 4， 来到一片美丽的草地上坐下来休息一下吧，最后出示布谷鸟的叫声，生走到靠近的座位坐下去 二，聆听律动中，新授歌曲，学唱感受歌曲 1，师：咦！小耳朵继续仔细听，这是谁的叫声啊？（布谷 布谷）原来是我们热闹的一行人吸引来哦可爱的布谷鸟，它正快乐的和我们打招呼呢！听！ （师弹琴模唱x x |5 3 |(gu gu)你能用布谷鸟的语言和它问好吗，生练习。 2，注意音高，师你能说说布谷鸟叫声的特点吗？一个高一个低，师：对一个音高点一个音地点，我们分别用七个音符小兄弟中的两个来表示5 3 . 师教授 slo mi 的唱名及柯尔文手势，（辅助 两只布谷鸟的卡片） 还可以怎么表示这一高一低的音高位置，slo 拍头，mi 拍肩 3，（1）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动 (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳) （2）引出“顿音” 的概念 （3）出示“顿音”的童谣：和三角，小又小，唱的轻巧短又跳 （4）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。加入不同声势。 4，师：下面老师想邀请小朋友和我做一个接龙游戏，接什么呢？老师唱你们接，看到布谷鸟出现的时候就用布谷鸟的叫声的音高回应我好吗？我用什么内容唱同学们就用什么内容回应我？试一试？记得加上相应的手势哦 5，两遍跟伴奏：一遍用啦一遍用简谱哼唱旋律生回应 （设置情境强化练习“咕咕”的轻巧声音表达，加入自创的动作，把圆圈想象成一颗大树，同学们都是大树上的小布谷鸟，互相热情的打招呼，注意跟着音乐可以在圆圈里自由的踏步走，听到咕咕是自主的打招呼，师生打招呼，师用唱谱配合活动） 5， 同学们拍的真好，你知道吗，布谷鸟还有个好听的名字叫杜鹃，可爱的小杜鹃今天给我们带来了一首好听的歌曲，《杜鹃》，为什么说它是只杜鹃呢，让我们从歌曲中寻找答案吧！ 6， 加入歌词，师生合作同学们边听和边老师合作表演，同样看到布谷鸟出现的时候，你们用它的叫声回应我，师生合作范唱歌曲， 7， 认识歌词内容，寻找顽皮特征：我寻找，它飞走了，我不理他，他又飞到我身旁 8， 杜鹃又耍起它的顽皮劲来了，它想考考大家，它带来了三条节 ... ...
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