课文标题Title 《铁匠波尔卡》 一、学情分析 Students Analysis 一年级学生整体音乐素养差别不是很明显。学生对音乐具有丰富的的想象力。上课记录较好，回答问题思路清晰明确。整体上课状态比较积极。针对学生年龄小生性活泼的特点，采用合适的课堂教学，突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。重点发展感知音乐学习和身体律动。 二、教材分析 Textbook Analysis 一年级下册总共十课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》《幸福生活》、《巧巧手》《旺旺与咪咪》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，是学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、学习目标 Learning Objectives 1.听辨波尔卡音乐 2.用肢体表达《铁匠波尔卡》 3.了解作品的结构和段落 四、教法与学法Teaching and Learning Methods: 音乐欣赏法、律动教学法、情景法。 五、学习重难点Learning Key Points and Difficulties 有节奏的使用乐器为乐曲伴奏 2.了解波尔卡音乐风格和曲式 六、教具Teaching Aids 串铃、碰铃、锣 七、教学过程设计（方法、设计意图）Teaching Procedures 上课问好 导入 我来请同学们看看看这是什么（出示耳朵图片） 生：耳朵 师：我现在要寻找一名灵敏的小耳朵，请你听一听李老师带来的这一段管弦乐曲，请你在里面找出一个特别的声音，说一说这种特别的声音是在进行哪种劳动发出来的呢呢？（播放第一乐段音乐节选） 生：锤铁，打铁。 师：那是什么人专门从事这种劳动呢？ 生：铁匠 那么我们今天学习的乐曲的名字叫做《铁匠波尔卡》，那么铁匠大家已经了解了，那波尔卡是什么呢？请听小铁匠来为我们大家介绍什么是波尔卡？ （出示PPT波尔卡介绍） 原来波尔卡是波西米亚人舞蹈时候放的一种音乐，下面老师要考一考咱们班灵敏的小耳朵了，老师带来了三段音乐，你来听一听哪一首是典型的波尔卡音乐风格的作品？ （三段音乐播放听辨波尔卡） 今天老师给大家带来的是著名的作曲家约瑟夫施特劳斯的作品《铁匠波尔卡》，咱们今天都要当一回小铁匠。我们先来完整聆听这首乐曲段。请你拿起你的小手指跟老师一起来画一画。（师生互动拍手） 教学过程 师：请同学们看一看，这首管弦作品总共分为几部分？ 生：三部分 师：其中出现最多的部分，我们称他为主题音乐片段，下面请同学们跟着老师一起表现下第一个部分第一乐段音乐，看一看有哪位细心的小朋友发现了这个乐段音乐有几个乐句呢？ 生：（4个、5个等等） 师：那到底是四个还是五个乐句呢？我们再次聆听一遍这个乐段，看看谁的答案是正确的？ 生：4个乐句 师：对的，聪明的你们都知道，这个乐段总共有四个乐句，接下来请同学们的小眼睛仔细观察李老师怎么表现这四个乐句的，跟刚才发生了什么变化？ （师加入高低手位击掌） 生：拍的地方、位置不同 师：你知道为什么会有位置的高低变化吗？ 因为旋律发生了高低变化了，那么下面请同学们随着这个音乐的旋律线自己来表现一下这段音乐好不好？ （生独立根据图示完成拍手） 你们听的可真认真，表现的也很入迷。清晨醒来，小铁匠邀请我们一起加入到打铁的劳动中去，请跟着音乐一起动起来吧！ 师：同学们能听出老师在哪个地方加入打铁的动作吗？ 生：在最后一小节加入打铁动作 师：在每一个乐句的最后一小节加入打铁的动作，请你跟跟着音乐自己来打打铁。（生独立根据图示完成打铁） 师：第一个部分一共有几个乐段呀？ 生：三个 师：三个乐段，有谁能在里边找出相似的乐段呢？ 生：第一乐段和第三乐段。 师：那么是完全一样的吗？不是，那么我们再来听一下乐曲的第一 ... ...
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