习作：“漫画”老师 一、认真审题 1.对题目中“漫画”一词理解不正确的是( ) A. 用简单而夸张的手法给老师画一幅画，突出老师的某一个显著特点。 B. 要抓住老师的外貌和典型事例来描写，突出老师的某一个显著特点。 C. 要突出特点，普通地方可以忽略，要把体现特点的地方进行重点描绘、刻画。 2.要突出老师的特点，可以写老师的( )(多选) A.外貌 B.性格 C.爱好 D.品质 二、精心选材 1.下面适合作为本次习作材料的有( )(多选) A. 我的语文老师无论春夏秋冬，都爱穿着西服裙。她说话像连珠炮似的，讲《草船借箭》时，她旁征博引，妙语连珠，我们听得津津有味。 B. 我的体育老师又高又瘦，在体育课上怪招连出，经常带我们玩一些有挑战性的运动项目。 C.我的妈妈十分普通，工作认真负责，任劳任怨。 2.兰兰想表现老师“严厉”的特点，下面的材料合适的有( )(多选) A.每次的课堂作业、背诵作业都要一个个过关。 B.细心照顾生病的学生，为学生补上落下的功课。 C.学生迟到一分钟也要按照班规处理。 三、巧妙构思 1.思维导图： 2.请你给下列习作内容排上正确的顺序。 ( )班主任陈老师特别爱说“废话”。 ( )有一天陈老师生病了，没有听见她的“废话”，大家有些不适应。第二天陈老师又来我们身边“喋喋不休”了，同学们听着挺舒服的。 ( )她从早到晚都爱说“废话”，把我们的耳朵都快听出“老茧”了。 ( )在她的“废话”攻击下，我们班一直被评为优秀的班级。 四、阅读短文，完成练习 我们班的数学老师 他，中等身材，头发浓密，面容刚毅。别看他平时笑容满面，但也有非常严厉的时候。不过还好他非常幽默，因此“战火”很快便能平息。 有一次，我无心听课，思想飞到了九霄云外。老师已经“兵临城下”了，而我却毫无察觉。“李正涛起立。”老师一声令下，我吓得一哆嗦，思绪瞬间被拉了回来。对于老师提出的问题，我是一问三不知，只好低着头沉默不语。“看来我们这位同学是去神游了，下面我们请他把神游爪哇国的经历说一说。”老师轻描淡写的语言，引得全班一阵爆笑，我的尴尬也随之减缓了不少。 还有一次，我们班的数学作业极其不理想，看着他面无表情地走进教室，我们一个个提心吊胆，连空气中都弥漫着硝烟的味道。一阵沉寂过后，他开始分发作业本。只见同学们一个个战战兢兢地走上讲台，小心翼翼地取回作业，再迅速回到座位。数学作业中有一道题的正确答案是“西瓜和菠萝一样多”，而有一位同学写的却是“西瓜多”。老师指着他的作业本说：“你是不是认为菠萝长得丑，而西瓜长得帅，就看不起菠萝，于是写西瓜多？”此番话又引得全班同学哈哈大笑。“血战”也就在笑声中淡去。 他就是我们班的数学老师。听了我的介绍，你是不是对他有了一些了解呢？那你愿不愿意跟我们一起听他上课呢？如果愿意，就来我们班吧！ 1.这篇文章第一自然段写了数学老师的_____，接着写出了他的两个特点_____和_____。 2.作者选取两个典型事例，写出了老师“幽默”的特点，请用简要的语言概括这两个事例。 _____ _____ _____ 3.在写老师“严厉”这一特点时，小作者是通过写_____从侧面进行描写的。 习作：“漫画”老师 一、1.A 2.ABCD 二、1.AB 2.AC 三、示例：1.聚焦典型特点，展开描写 选取完整示例，夸张描写 通过幽默好笑，看到温情一面 2. 1 3 2 4 四、1.外貌 严厉 幽默 2.（1）上课时，“我”分心了，老师请“我”讲神游爪哇国的经历。 （2）一位同学把答案写错了，老师笑着说这位同学看不起菠萝，引得同学们哈哈大笑。 3.同学们的反应 ... ...
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