人类赖以生存的空气 课型：新授 1、本课知识点及属性：空气成分、氧气体积分数的测定实验步骤及误差分析、空气污染物 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分，知道氮气和氧气的体积分数。 （2）知道大气圈的结构与臭氧层的作用，了解氮气和稀有气体的常见用途。 （3）掌握氧气体积分数测定实验要点及误差分析。 （4）了解当前的空气质量状况，知道大气污染和酸雨形成的主要原因，了解防治空气污染 2、过程与方法： （1）通过“粗略测定空气中氧气的体积分数” 的实验操作，学会设计实验进行探究活动，培养学生的观察、分析能力。 （2）通过对空气污染情况的调查活动，初步培养学生收集、阅读和处理信息的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过模拟实验，体验化学实验带来的乐趣，养成实事求是的科学态度，形成善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。 （2）通过调查活动，增强学生的环保意识，感悟空气是一种宝贵的自然资源，养成关注自然、热爱化学的情感。 三、教学重难点： 教学重点：使学生了解定量研究空气成分的实验方法，知道空气的主要成分。 教学难点：设计探究实验，对空气中氧气的体积分数进行定量实验分析。 四、教学资源： PPT、实验仪器 五、教学流程： 设疑引入--阅读讨论--练习--练习讲评--知识归纳--练习--练习讲评--观看视频--实验展示--知识讲解--练习--练习讲评--知识讲解--练习--练习讲评--课堂小结--练习 六、教学内容 知识点1：空气主要成分 习题：练习一 1. 空气中含量最多的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 ； 含量居第二位的气体是 ，它大约占空气体积的百分比是 。 2. （科学家）发现了空气的组成。 知识点2：氧气体积分数定量测定实验 习题：练习二 知识点3：空气主要成分的性质 习题：练习三 3. 空气中最稳定的气体是 ，其次是 ，最活泼的是 。 4. 在下列用途中，不属于稀有气体的是（ ） A制作霓虹灯 B制火药 C填充气球或汽艇 D焊接金属时作保护气 知识点4：大气污染 习题：练习四 5. 下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是（ ） （A）煤燃烧产生的烟（B）石油化工厂排放的废气 （C）汽车排出的尾气（D）植物光合作用放出的氧气 6. 在空气中能引起酸雨的有害气体是（ ） A氮气 B二氧化碳 C二氧化硫 D一氧化碳 7. 为了减缓大气中的CO2含量的增加，以下建议可行的是（填序号） 。 ① 开发太阳能、水能、风能、地热能等新能源； ② 禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料； ③ 大量植树造林，禁止乱砍滥伐森林。 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 今天我们学习第二章浩瀚的大气大气，就是我们所说的空气。[想一想]空气看不见、摸不着，能否凭自己的生活经验，谈谈自己是如何感知空气存在的。空气无处不在，接下来就让我们认识人类赖以生存的空气。§2．1 人类赖以生存的空气 思考、讨论，并说出自己的想法。（风、放风筝、看见操场上红旗飘扬等等） 创设轻松和谐的学习氛围，吸引学生的注意力引出课题。 大气圈的构造 这是2007年11月，我国嫦娥一号登月成功的照片。它必须穿过大气层才能到达月球，那大气层的结构怎样？请同学们带着以下4个问题阅读课本P.33的上半部分，可以相互讨论：[问题]①大气圈的构造如何？②各种天气气象出现在哪层？③臭氧层(O3)在哪层？有何作用？④登山运动员已经很辛苦，为什么还要背氧气瓶？[媒体]大气圈的构造。 对流、平流、中间等五层。对流层。平流层，臭氧能吸收紫外线，保护人类。高度越高，空气越稀薄，氧气越少。观看。 培养学生自学能力。认识大气圈的构造。 空气成份的探索 [提问]从物质分类的角度，空气属于什么？[追问]何以见得？[讲解]看来大家对空气的组成有一定的了解。[设问]在历史上，科 ... ...
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