《金属活动性顺序及其应用专题复习》教学设计 一、教学目标 1. 回顾并运用金属的相关性质及反应的现象，解决实际问题； 2. 通过小组讨论、交流，设计实验方案并验证金属的活动性顺序，培养团队合作能力； 3. 认识保护金属资源并进行金属的回收利用的重要性，增强社会责任感。 二、教学重点：熟悉金属的化学性质，金属活动性顺序的验证方法。 教学难点：金属活动性顺序的探究 三、教学方法：自主学习、合作探究、练习应用 四、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境， 引入 新课 【PPT展示】黄金首饰的图片 描述:黄金虽美，真假难辨 【PPT展示】警察查获大量假黄金的图片 【提问】假黄金是什么做的呢？ 【提问】黄铜的主要成分是什么呢？ 描述:黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，常被不法商贩冒充黄金牟取暴利。 【回答】黄铜 【回答】铜锌合金 用多媒体展示黄金图片，接近生活，吸引学生的注意，很好地激发学生的学习兴趣，自然进入了主题。 合作学习，推进课程 活动1：请同学们以小组为单位讨论一下，设计实验方案辨别真假黄金 【提问】大家讨论出什么方案呢？ 活动2：请同学们根据老师提供的仪器实验，验证黄金的真假 【教师拍下实验现象】 【提问】你们看到什么现象呢？拿到的黄金是真的还是假的呢？ 【用希沃展示现象】 思考、讨论、回答：1.将金首饰进行加热；2.将金首饰放入稀盐酸中；3.将金首饰放入AgNO3溶液中 进行分组实验，验证黄金的真假 1.黄金变黑了，是假黄金；2.没有气泡冒出，是真黄金；3.有银白色物质析出，是假黄金。 培养学生的团队合作能力和实验操作能力，通过观察寻找证据进行证明。 培养学生总结并会描述实验现象的能力，并通过现象看本质。 （三）学以 致用， 提升 能力 【应用1】验证金属的活动性顺序 请同学们阅读张献忠沉银现场这则材料，并讨论与金属活动顺序相关的问题。 【提问】小英同学设计的实验能成功吗？ 【追问】为什么不能？ 【任务】那请同学们讨论并设计实验方案验证这三种金属的活动性顺序。 【总结】两金夹一盐 两盐夹一金 【应用2】金属与酸反应的相关判断 [典例2] （Zn:65,Fe:56）如图所示，天平左右两边各放一杯等量且足量的相同的稀硫酸，天平调平衡后，同时向左、右烧杯分别加入等质量的锌片和铁片，则从反应开始到金属完全反应的过程中，天平指针指向的变化是( ) A.向左偏 B.向右偏 C.先向左偏后向右偏 D.先向右偏后向左偏 【方法点拨】 看坡度：越陡则越活泼 等金足酸 等酸足金 【应用3】金属与混合盐溶液的反应 [典例3] （Zn:65,Ag:108,Cu:64）向一定质量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn，溶液质量与加入的质量关系如图所示，下列说法正确的是（ ） A.a点溶液中的溶质有2种 B.c点溶液中溶质为Zn(NO3)2 C.若取b~c段溶液，滴加稀盐酸，有白色沉淀 D.取d点的固体，加入稀盐酸，无气泡产生 【方法点拨】 前金换后金，远距离先置换 思考并回答：不能 回答：无法证明铜和银谁比较活泼 讨论设计实验方案 审题、思考 在教师的引导下思考并回答 一起总结归纳解题方法 审题思考 列出反应化学方程式，并进行计算 在教师的引导下，思考，结合图像分析，得出结论。 学生进行讨论交流，自主学习，提高归纳总结的能力，充分体现了学生的主体地位。 从定量的角度来分析金属与酸之间的定量关系，并由此引出图像题的解题方法，促进学生的知识迁移和内化。 通过金属与混合盐溶液之间的反应，对学生的思维进行告诫训练，由浅入深，由易到难，逐步提升，达到良好的复习效果。 （四） 巩固训练 【知识运用】 教师讲解难题的解题方法 学生练习 学生上来讲课 检验掌握情况情况。 板书设计 作业布置 激励学生：结束语 ... ...
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