21滕王阁序50 教案 2022-2023学年中职语文语文版拓展模块

滕王阁序 【教学目标】 　　1．知识与技能： 　　（1）了解骈文的两大特征--对偶与用典； 　　（2）体会文章优美的语言及表达方式。 2．过程与方法 　　（1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景 　　（2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情； 　　（3）安排课前预习，试着披文入情 　　3．情感态度与价值观 　　培养敢作敢为、志当高远的精神品质。 【教学重点】 　　1．积累文言词语； 　　2．感受文章的内容美和形式美； 　　3．背诵精彩语段。 【教学难点】 理解本文用典的内涵 【教学过程】 一、激趣导入 　　步骤1：导入--楹联。 　�———�洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步； 　　崔灏诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。” 　　步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。（投影《滕王阁诗》并齐读、背诵） 二、自主·合作·探究 　　1．指导诵读并体会文体特点。 　　①诵读短片。 　　②体味诵读节奏。 　　完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。 　　发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。 　　③体味文体特征。 　　④诵读实践巩固。学生齐读第4段。 　　2．字句疏通检测与词语积累（诵读与语感作业检测） 　　①解释下列词（小组竞答完成，课后完成在草本练习上） 　　A襟三江而带五湖 　　B雄州雾列，俊采星驰 　　C台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美 　　D千里逢迎，高朋满座 　　E腾蛟起凤，孟学士之词宗 　　F屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲 　　②快速阅读，搜寻、总汇文章中的成语（分男女竞赛完成，于课后完成在草本练习上） 　　参考提示：人杰地灵胜友如云高朋满座腾蛟起凤钟鸣鼎食 　　天高地迥萍水相逢老当益壮失之东隅，收之桑榆 　　3．《滕王阁序》原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。将分四组阅读，以原题为思考集结点，集体梳理全文框架。交流后边小结边投影。 　　操作及框架提示、参考。 　　小组任务文章框架内容概要备注 　　第1段第一部分扣“洪府”，述宾主之美。 　　第2-3段第二部分扣“秋日登阁”，绘山川之美。角度：近景、远景 　　第4-5段第三部分扣“饯”，写宴会盛况，抒人生感慨。怀才不遇，不甘沉沦 　　第6-7段第四部分扣“别”，自叙遭际，叹知己难遇。 　　4．课堂诵读第2-3段，品读鉴赏。 　　提问思考：《滕王阁序》流传千古的原因是多方面的，其中有语言方面因素，特别是文情并茂因素。请同学们找出自己最喜欢的句子并说出理由。 　　学生自由发言，教师适时点评。最后重点处理“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 　　背景知识（见《人教版教师参考用书》P。193）。 　　参考分析：整句形象生动，流美飞动。 　　理由1落霞本无生命，当其自近而远飘向天边时，使人产生“飞”的错觉，无生命的落霞与有生命的孤“鹜”齐飞，有活泼的情态意趣，这样构成了动态美。 　　理由2落霞，孤鹜，一红，一白，相映生辉，加之衬以蓝天，碧水，于是明丽耀目，这就有了色彩美。 　　理由3落霞的背景是天空，孤鹜的背景是水面，余晖渐消的“长天”与孤鹜渐去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，难辨何者为天，何者为水，浑然一色，这就有了整体美。 　　老师指要提醒：生活中的动静组合、颜色组合、光线明暗组合等等都成艺术创作的元素，能够把自然界表现得出神入化，当然也须我们有这样一双眼睛。 　　激励提问与思考：文章中这样富有表现力和审美价值的句子、段落还有很多，课后请同学们多加体味、鉴赏。 　　5．第4-6段，作者对自我胸襟进行了真切披露，请大家探究，披露了什么样的真情，是如何披露的？ 　　学生齐读、讨论、交流、共同明确。 　　要点1作者披露的是磊落不平的身 ... ...