《咏鹅》（教案）花城版音乐一年级上册

《咏鹅》教学设计 一、教学内容 【使用教材】花城版音乐教材 【教学对象】小学一年级 【课 型】班级唱游课 【课时安排】1课时 二、教学设计 【教学理念】 本课选曲为一首根据古诗词谱写的歌曲，体现了音乐与古诗词相结合的特色，旋律流畅。本课通过畅游活动让学生感受词曲相结合带来的音乐美感，同时结合数字符号“2”进行律动，简单画出鹅的形象，帮助学生感受旋律的美妙。 【教学目标】 1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐是如何与古诗相结合的。 2、结合数字符号“2”的律动，简单画出鹅的形象，引导学生感受旋律的美妙。 3、根据数字符号“2”的特点为音乐旋律编创出合适的动作进行唱游活动。 【教学分析】歌曲《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的故事创作而成，共四个乐句，用中国的民族调式写成，描写了鹅的外形以及游水时轻盈优雅的动作，表达了孩子们对鹅的喜爱之情。 【教学重点】能用充满感情的声音演唱歌曲。 【教学难点】根据数字符号“2”的特点为音乐旋律穿创出合适的动作，进行唱游活动。 【教学准备】课件、影视资源等 【教学课时】1课时 【课题类型】唱游课 【教学过程】 一、诗中有画 以《咏鹅》的伴奏音乐为背景音乐，教师随着歌曲旋律的起伏用数字“2”画出一只在碧绿水面游玩的大白鹅，从而引出课题《咏鹅》。 1、教师随音乐用数字“2”画出正在游水的大白鹅。 2、学生根据音乐的节奏画出大白鹅。 【设计意图：根据音乐的旋律走向用数字“2”画出鹅，让学生在视觉上对咏鹅的旋律有个一个直观的印象，为后面的学习歌曲做铺垫。】 二、诗中有意 1、介绍骆宾王 《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。 这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。 2、教师带领学生一边跟伴奏朗诵歌词。 三、诗中有乐 1、拍一拍： 学习节奏： X X | X O| X X X X | X O | 鹅 鹅 鹅， 曲 项 向 天 歌。 X X X X | X — |XX XX | X — | 白毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 X X X X | X — |XX XX | X X. | 鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌。 X X X X | X X |XX XX | X X | 白毛 浮绿 水， 红掌 拨清 波。 2、唱一唱。 师生接龙：教师范唱，学生打手号接龙。 3、找一找：两只鹅旋律的区别。 4、师生分角色哼唱旋律。 【设计意图：通过节奏、旋律的学习，将容易出错的乐句通过两只鹅的图片进行对比，让学生能够直观的找出两个音符的区别，准确唱准乐句。】 四、诗中有歌 1、教师加入歌词完整演唱歌曲。 2、师生接龙演唱歌曲。 3、男女生分组接龙演唱歌曲。 4、加入速度变化有情感的演唱歌曲。 五、诗中有舞 1、学生为歌词自主创编动作，教师进行提炼升华。 间奏中慢慢抬手做鹅的动作，同时通过手势展现数字2。“鹅鹅鹅”左手捏掌做鹅的额头，前后摆动，“曲项向天歌”手在身体前面绕一圈抬高，“白毛浮绿水”双手在身前画数字“2”，“红掌拨清波”双手上下晃动，模仿划水的动作。 2、教师带学生表演。 【设计意图：发挥学生的自主创造力为歌曲编舞，鼓励学生敢于表现自己，并通过数组“2”的符号来帮助学生创编动作。】 六、拓展 观看《咏鹅》舞蹈视频。 【教学后记】 本课选曲为一首根据古诗词谱写的歌曲，体现了音乐与古诗词相结合的特色，旋律优美流畅。本课通过畅游活动让学生感受词曲相结合带来的音乐美感，同时结合数字符号“2”进行律动，简单画出鹅的形象，帮助学生感受旋律的美妙。 在导入中，我根据音乐的旋律走向用数字“2”画出鹅，让学生在视觉上对咏鹅的旋律有了一个直观的印 ... ...