土风舞 教学目标 1、 能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场景。 2、 能用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏。 3、 能用集体舞的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。 教学重点 学会有表情的演唱《土风舞》 教学难点 掌握歌曲中的切分节奏，并用集体舞表现出来。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 （1） 播放《土风舞》伴奏音乐拍手律动进教室，提前进入学习新课的氛围 师：快乐的音乐课又开始了，让我们跟着音乐出发吧！ 随着《土风舞》的音乐，带领学生做简单拍手律动。 （2） 出示捷克民族风情图片，初听歌曲，导入新课《土风舞》 师：老师给大家带来一个欢快的舞蹈，请同学们一起欣赏吧。 师：这个舞蹈表现的是捷克的民族舞蹈，今天我们也要学习一首捷克民歌《土风舞》。它的特点是切分节奏。 (三)切分节奏“X X X ”的体验--童谣与游戏 师：我们先来听老师读一首小童谣，请同学们认真听和看。 1、有节奏地读童谣 小 青 蛙 呱呱 呱呱 小 鸭 子 嘎嘎 嘎嘎 小 公 鸡 喔喔 喔喔 小 猫 咪 喵喵 喵喵 师读完一遍后，让2个学生单独模仿（这时老师要一起读），分组模仿（这时让学生自己读），整体读。 师：看老师边读边加动作--师示范拍XX节奏（两手交替拍腿）。做完后让学生单独模仿（2个），分组做，整体做直到做熟练。 2、师：刚才我们读的童谣中，出现了哪些小动物啊？ 生：小青蛙、小鸭子、小公鸡、小猫咪 师：老师是怎么读它们的名字的？ 生： 师：我们再来读一遍好吗？ 生：好 师：这一次，我们光读小动物的名字，其余的地方只拍节奏（师这时要做一下拍腿的动作），不读出来。 4、 师：我们可不可以用刚才读小动物名字的方式，读出自己的名字呢？我请这位同学读一下（找两个） 生：X X X 师：我们能不能不间断的读出自己的名字呢？我先来读我的名字你们听“孙 老 师，孙 老 师，孙 老 师………..”同学们现在可以试着自己练一下。 师：我请一位同学读一下 生：…… （3） 切分节奏“X X X ”的认知与练习 师：这次，我们一起拍，边拍边在心里读自己的名字，不出声。 （带领学生默读拍手） 师：我们再来一次，这次你们要体会一下，你名字中的哪个字比较长，你拍了几下手？ （带领学生默读拍手） 师：谁来说？ 生：中间的字长 师：对，这是一个“中间比较长，两边一样短”的节奏。 1、 出示切分节奏，边拍边用节奏音节念读。 师：刚才我们反复念读和拍击的是一个新的节奏，他的特点是“中间比较长，两边一样短”，它的名字叫做“切分音”。我们一起来读一下他的节奏音节：“ti-ta- ti”。 2、 随意组合节奏卡片，进行节奏拍读，练习巩固新节奏。 1 X X | X X |（踏步） ② X X X ③ XX XO | 每个节奏拍熟练后，再组合。①+②、②+③、①+②+③（老师先打）连起来打你会打吗？ 3、 师拍击以下节奏，请学生听辨并模击--进入到《土风舞》主要句式节奏。 X X | X X | X X X | X X X 0 || 踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍 步 步 步 步 手 手 手 手手 手 (三)在歌舞音乐活动中的切分节奏“X X X ”--《土风舞》 1、 师：接下来同学们听一遍《土风舞》这首歌，我们边听边找出我们刚刚拍击的句式节奏，并加入律动。 师播放《土风舞》范唱，边听老师便带着学生律动，到第二部分头左右摆动。 师：同学们做的非常好，这首歌前四个乐句都是我们主要句式，也就是 X X | X X | X X X | X X X 0 || 踏 踏 踏 踏 拍 拍 拍 拍拍 拍 步 步 步 步 手 手 手 手手 手 它们都有我们今天学的新节奏：“切分节奏”。 下面我们就跟着老师学唱这首热烈欢快的《土风舞》 2、 教唱歌曲《土风舞》 3、 师：同学们，老师请大家给我们歌曲的第二部分“特拉。。。到结尾”部分，创编动作。 请学生展示。 ... ...
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