课题 燃烧与灭火 第1课时 教学目标 1. 知识与技能（1）了解燃烧的条件。（2）了解灭火的原理和方法。2. 过程与方法（1）通过尝试不同的熄灭蜡烛的方法，分析蜡烛熄灭的原因，能猜想燃烧可能需要的条件；（2）通过科学的实验探究，运用控制变量法，分析归纳燃烧的条件。应用所学知识解决一些有关燃烧与灭火的问题。3. 情感态度与价值观（1）反思燃烧的功与过，体会到燃烧是一柄双刃剑，有益的燃烧能给人类带来光明、自豪、荣耀和美丽，显示人类的智慧，有害的燃烧也会给人类带来灾难和痛苦。我们通过学习，在利用有益的燃烧的同时也要克服有害的火灾。 重点难点 重点：燃烧的条件及对灭火的原理和方法的了解。难点：学生通过探究物质燃烧的实验、感悟生活中的燃烧和灭火的现象，总结出燃烧的条件和灭火的措施。 教学用品 ①教师用品：带橡皮塞的大试管（装有氧气），带有橡皮塞的中试管，装有热水保温杯，500mL烧杯，250ml烧杯，酒精灯，火柴，30%的酒精，小纱布一块，镊子，药匙，剪刀，蜡烛，白磷，红磷。②学生用品：蜡烛4支，火柴，500mL烧杯1个，50mL烧杯2个（其中一个装有细沙），剪刀，洗瓶，湿抹布；③电脑、PPT无线遥控播放器。 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境引出课题 【小魔术】燃烧给人类带来了文明，让生活充满了惊奇。比如：“烧不坏的手帕”。【讲述】燃烧的认识历程分为三个阶段【观看影片】【提问】那如何更主动地掌控燃烧与灭火呢？【讲述】我们需要知道燃烧的条件和灭火的原理 发现手帕上的酒精燃烧，而手帕却安然无恙聆听观看影片思考 用一个小魔术让学生体验燃烧的奇妙在这种情境的引导下得出燃烧与灭火的课题，激发学生的学习兴趣 活动一：猜想燃烧的条件 【讲述】请阅读学案活动一1、2、3的内容，思考熄灭蜡烛的不同方法。【讲述】每支蜡烛请用不同的方法熄灭，小组内做好记录，注意安全。【讲述】请分别讨论每种方法导致蜡烛熄灭的主要原因，由此猜想燃烧的条件是什么？【小结】我们的猜想有：需要可燃物、需要与氧气接触、需要温度达到着火点 阅读学案思考熄灭蜡烛，并记录交流、补充讨论，填写学案交流，表达归纳总结 以生活中熄灭蜡烛的经验为起点，结合化学用品，得出更多的方法。在对蜡烛熄灭原因的讨论中，归纳总结燃烧条件的猜想。明确猜想 活动二：探究燃烧的条件 【讲述】物质要燃烧，必须具备什么性质？显而易见，可燃物是燃烧必须具备的条件。还有两个猜想有待证明。 【演示实验】【问题】1、为什么铜片上的白磷燃烧而铜片上的红磷没有燃烧？2、为什么铜片上的白磷燃烧而水中白磷没有燃烧？3、怎样使试管中的红磷燃烧起来？4、怎样使水中的白磷燃烧起来？【小结】物质燃烧的条件：物质具有可燃性，与氧气接触，温度达到着火点 思考，回答观察体验思考讨论、分析、表述、交流根据燃烧的条件设计出让试管中的红磷燃烧以及让热水中白磷燃烧的方法在教师的引导下归纳物质燃烧所需的条件 激发起学生探究燃烧条件的兴趣，产生进一步探究的欲望启发思维，培养学生自主学习的素养和交流能力，开拓学生视野，形成严谨的实事求是的科学作风。 活动三：学以致用 【提问】用燃烧所需的条件解释烧不坏的手帕是什么原因？【提问】在剪灭蜡烛的实验中，有同学说蜡烛熄灭是因为没有可燃物对吗？为什么？蜡烛能被剪灭是因为没有可燃物吗？导致其熄灭的真正原因是什么？被剪下的灯芯最后熄灭的原因是什么？ 思考回答思考回答 能运用燃烧的3个条件，较准确的解释实验、生活中关于燃烧的现象，体现知识来源于生活，用于生活的理念。同时让学生体验到收获知识、运用知识的乐趣 活动四：灭火与防火 【讲述】火是创造万物的上帝，也是毁灭它们的死神【PPT】钻木取火、神州火箭、国庆 ... ...
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